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二、万以内的加法和减法（二） [单元整体说明] 教材简析： 本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加、减法的验算。根据《标准》的要求，笔算加、减法限定于三位数加减三位数，因此本单元主要教学三位数的加、减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点 1．使学生会计算三位数加、减三位数。 2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。 1、两位数满100的加法计算。 1、 2、 教学难点： 1、 2、 3、 课时安排：（9课时） 　　加法………………………………………………3课时 减法………………………………………………3课时 加法和减法的验算………………………………2课时 整理和复习………………………………………1课时 ? ? 教学内容： 连续进位加法（教材第15—16页例1和练习。） 教学目标： 知识与技能 1、使学生掌握笔算加法的法则，能正确进行万以内连续进位加法。 2、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。 过程与方法 让学生经历观察、比较、归纳等学习数学的过程，在平等、交流、对话中愉快地学习数学。 情感、态度与价值观 1、通过对“中国部分野生动物种数统计表”的讲解，让学生明白我国种数统计表”的讲解，让学生明白我国地大物博，有丰富的资源，使学生树立热爱大自然，保护野生动物的意识。 2、通过交流讨论的学习，增强学生的交流合作意识。 3、培养学生认真仔细计算的学习态度。 能正确进行万以内连续进位的加法。 教学准备： 教学挂图等，学生课前收集关于野生动物的资料。 一、复习 1、 63 + 29 = 34 + 58 = 提问：你是怎样算的？ 2、 二、导入新课 1、指导学生相互交流所收集的野生动物的资料。 2、出示主题图，并提问：你们知道他们都属于哪一类吗？ 3、评议学生的回答，讲述分类，渗透环保教育。 师：看了这个表，你想对大家说什么？ 1、教学例1 1）提问：中国特有的爬行动物和鸟类一共有多少种？学生列式，板书98 + 25 2）你能计算出结果吗？汇报交流。 3）学生汇报，教师演示笔算过程。 98 + 25 = 123 9 8 + 2 5 1 2 3 4）与复习题，63 + 29 比较，有什么区别？ 6 3 + 2 9 9 2 9 8 + 2 5 1 2 3 5）巩固练习 a.完成教材第16页的做一做的第1题。 学生独立完成，讲评时要学生说一说，你是怎样想的？这四道题有什么特征？ b. 完成教材第16页的做一做的第2题。 学生独立完成后，集体评议。 提问：两位数加两位数应该怎样算？ 1、指名谈谈这节课的收获。 2、.完成教材第17页的练习四的第1、2、3题。 学生完成后，汇报交流，师生评议。 ? ? 第二课时 教学内容： 进位加法（教材第18页的例2。） 知识与技能 1、使学生掌握估算的方法。 2、使学生进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地 过程与方法 让学生经历观察、比较、归纳等学习数学的过程，在平等、交流、对话中愉快地学习数学。 情感、态度与价值观 1、培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。 2、通过交流讨论的学习，增强学生的交流合作意识。 掌握加法的计算法则。 教学准备： 教学挂图、小黑板等。 教学过程： 一、复习 1、计算 9 8 6 4 1 2 5 + 3 7 + 5 9 + 3 9 6 ? 提问：你是怎样算的？ 2、估算。 49 + 51 64 + 32 78 + 35 提问：你根据什么进行估算的？ 师：同学们，你们前面的知识掌握得非常好，今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法。” 二、探究新知 1、出示例2统计表 师：谁能就题中给我们的