小学数学五年级下册第八单元分数加法和减法.docVIP

小学数学五年级下册第八单元《分数加法和减法》教学分析稿 主讲人：华城实验小学 李小凤 一、单元教材基本分析 学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加、减计算。在本册教科书的第四、六单元中，也已经学习过了分数的意义和基本性质，掌握了约分、通分和把假分数与整数进行互化的方法。本单元学生在原有知识的基础上探索掌握异分母分数加、减法的计算方法。进行分数加、减混合运算，能运用运算定律和性质进行分数加、减法的简便运算。并能解决一些简单的实际问题。为以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算作准备。在本单元的最后，安排了实践和综合应用，让学生通过观察、操作和思考，初步认识图形的密铺现象，学习用简单的图形进行密铺，感受数学的奇妙和数学学习的乐趣。全单元的教学内容分三部分编排。 第80～82页教学异分母分数加、减法。 第83～85页教学分数加减混合运算。 第86～87页实践和综合应用：奇妙图形的密铺。 二、教学重难点的认识及处理意见 教学重点：使学生探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确、熟练地进行计算。 教学难点：能运用分数加、减法解决一些简单的实际问题。 1.本单元的计算方法要结合具体情境，依托动手操作，加强对比观察，沟通新旧知识的联系，优化的过程2，＋的计算方法。教学时应注意：（1）为学生提供长方形纸片，直观表示出长方形纸的和；（2）引导学生思考能直接看出和合起来是多少吗，启发学生借助直观，把看成，从而发现结果等于。这一步实际上是让学生体会到把异分母分数化成同分母分数的必要，即只有相同单位才能直接相加。（3）在直观操作的基础上，引导学生将异分母分数通过通分，化成同分母分数进行计算。“试一试”则让学生自己尝试计算分数减法，第2题要把1看成和减数分母相同的假分数。在学生自主尝试的基础上，通过交流，让学生明确要把异分母分数化成同分母分数，再相加减。 教学例2时，应鼓励学生独立思考，提出不同的解决问题的方法。应注意联系问题的数量关系，让学生体会分数加减混合运算的运算顺序与整数相同。由于这里的运算涉及到三个异分母的分数相加减，因此，主要引导学生逐步通分进行计算，不要求学生一次对三个分数进行通分，因为求三个数的最小公倍数和三个分数的通分都没有学习。如果有学生这样做，也是允许的。至于整数加法的运算律推广到分数加法，教材在练习中让学生自己用不同方法进行计算，加以体会。并在练习中让学生尝试利用运算律进行简便计算。 2．重视口算和估算。 对于简单的分数加减法，应能正确进行口算。教材在练习十五中安排了口算的练习，教学时，应注意加强练习。教材在练习中还有层次地安排了估算练习。在练习十四中，第6题让学生找出最接近0、和1的分数；第7题让学生先估计结果比较接近，再计算。 3．经历观察、操作、欣赏与设计的活动。 本单元安排了“奇妙的图形密铺”这一实践与综合应用。教材分三个层次安排：（1）呈现生活中图形密铺的场景，感受图形既无空隙又不重叠的铺在平面上，直观地认识图形的密铺。（2）通过猜测和操作，体会平行四边形、梯形、三角形、圆和正五边形能否密铺，怎样密铺；尝试将七巧板中两种不同的图形进行密铺。（3）欣赏用两种不同的图形进行密铺的图案，并尝试进行设计。这样的活动，能进一步加深学生对基本平面图形特点的认识，培养学生的空间想像力，进行初步的审美教育。 补充习题，都是一课一练的对书上习题的补充和拓展，尤其是综合运用部分还是要让学生在不断接触中认识、强化和提升，我建议可让学生课后及时巩固；至于练习册教师们可以根据学生的实际情况进行选择性的练习。 五、单元教学课时安排 本单元计划共5课时：异分母分数加、减法2课时（第一课时教学80页的例1、和试一试及随后的练一练及练习十四1-4题；第二课时，完成练习十四5-9题）；分数加减混合运算2课时（第一课时教学83页的例2、完成随后的练一练及练习十五1-4题；第二课时，完成练习十五5-10题）；实践和综合应用：奇妙图形的密铺1课时。 六、单元教学资源推荐 教学用书附的光盘 补充习题、练习册、数学探究 “送优质教学资源下乡工程”小学数学教学光盘资源 小数网课件共享 七、典型课例评析（略） 八、单元检测安排及使用提示 建议选用《数学探究 我快乐》第三单元“巩固与提升”部分。 小学数学五年级下册第九单元《解决问题的策略数》教学分析稿 主讲人：华城实验小学 李小凤 一、单元教材基本分析 本单元是在学生已经学习了用画图和列表的策略解决问题的基础上，教学用“倒过来推想”的策略解决相关实际问题。“倒过来推想”是一种应用于特定问题情境下的解题策略。通常情况下，已知某种数量或事物按照明确的方法和步骤发展、变化后的结果，又要追溯它的起始状态，便适合用“倒过来推想”的策略加以解决。 教材首先通过两道例题让学生解决具体的问题，