特殊教育实用数学第八册第二单元.docVIP

第二单元、20以内进位加法 教学内容：6加几?教学：加深学生对11---20数的感念的理解和掌握。、 使学生初步理解加法的含义，能比较熟练地口算20以内的加法。 培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。 、?培养学生的分析判断能力和初步的抽象推理能力。第一时 教学内容：教科书第页例1、例2教学目： 120以内数的认识和组成。理解进位加法的计算方法，能正确进行口算。2、能力目标：培养学生口头表达能力。3、情感目标：培养学生独立思考，团结互助的良好习惯。分层目标： A类：自己完成普校教材。 B类： 能看懂图意，掌握6和4凑成10的计算方法，写出加法计算，类：在老师指导下，能看懂图意，初步理解：“凑十法”的计算方法，自己会摆学具，计算结果。1、掌握不进位加法的口算方法。2、正确进行不进位加法的口算。教具准备???： 多媒体课件、实物、卡片教学过程：一、复习 1、口算。4+5= 3+4= 3+7= 10+1= 10+3= 3+7= 2、 二、学习新知： 1、导入：提问7加几等于10？ 引导学生思考并板书： 7+3+1= 7+3+2= 10 10 多数学生对揍十法不能理解，慢慢来，先让学生有揍十法的印象。 2、学习例1：出示闹钟图 （1）请C类生说说图上画的是什么？数一数有几个？ （2）师：左边有几个？右边有几个？一共有多少个？怎样列算式？ （3）怎样计算7+4= 学生用数指头的方法可以。 师：今天老师教你们一种简便的方法，同学们开始可能不习惯，慢慢就好了。 课件演示： 板书： 7 + 4 = 11 7 + 4 = 11 3 1 10 7 + 3 = 10 10+ 1 = 11 （4）教师引导学生说说7+4的计算过程。 3、教学例2：出示飞机图 （1）请C类生说说图上画的是什么？数数左边有多少架飞机？右边有多少架飞机？ （2）求一共有多少架怎样列算式？请B类生口头列出算式。 （3）指导学生计算。部分学生有数数的方法计算也可以。 师用课件演示： 教师边讲边板书： （4）引导学生口述计算过程。 三、巩固练习:7 + 3 +1 = 7 + 3 + 2 = 7 + 4 = 7 + 5 = 四、小结：今天这节课我们学习的是几加几的加法？教师指着课题学生齐读。谁能说说7+4你是怎么加的？7+5呢？ 课后反思： 第三课时（练习课） 教学内容：教材第4页练一练。 教学目标：通过教师指导学生练习，加深学生对7加4、7加5的加法计算方法的进一步理解和掌握。 教学重点：1、指导B类学生7加几用揍十法。 2、指导C类学生通过数指头的方法理解7加几的加法计算方法。 教具准备：小棒、口算卡片、多媒体课件。 教学过程： 基本练习 1、口算：5+2= 4+3= 5+5= 6+4= 4+6= 7+3= 3+7= 10+2= 10+4= 3+10= 10+1= 10+3= 2、计算： 7 + 3 +1 = 7 + 3 + 2 = 二、指导练习： 出示：7 + 4 = 7 + 5 = 问：谁能用昨天讲的揍十法来说说怎样计算？教师加以指导并讲解。 三、练习：教材第4页练一练 教师巡视指导差生。 课后反思： 第四课时 教学内容：加教学目： 类：在学生掌握和凑成10，会用“凑十法”计算基础上学会和理解+6、+7进位加法的思维过程，且能正确地计算。 类：能看懂图意，掌握和凑成10的计算方法，写出加法算式，会计算。 类：在老师指导下，能看懂图意，初步理解“凑十法”的计算方法，自己会摆学具，计算结果。 教学重点：把和凑成10的方法 教学难点：掌握和运用“凑十法”计算的思维过程 教学准备：口算卡片、热带鱼、飞机图片、游戏棒和磁性黑板 教学过程： 今天这节课通过看一看、摆一摆、填一填，我们学会了道加法算式，它们都是利用“凑十法”来计算的，看前面的加数，分后面的加数凑成的，再加剩数。 教学内容：6加几教学目： 类：在学生掌握6