新课程实施中的数学课堂.ppt

新课程实施中的数学课堂教学设计 湘潭市教育科学研究院 周大明 Zhdam@21 新课程实施中的课堂教学设计 一、教育观与课堂教学设计 二、教学为什么要设计 三、关于教学目标的思考 四、教学设计的基本原则 五、根据课堂教学结构设计教学 六、媒体的选择 七、课堂教学设计的基本步骤 一、教育观与课堂教学设计 1.科学的教育观体现了我国社会发展的新要求，体现高中教育性质的变化，是教学设计的根本指导思想 2.对教师的专业化水平提出了高要求 内涵：以人为本 本质与核心：以学生的发展为本 重要目的：促进学生身心的全面发展 基本原则：保持和谐发展 重要体现：实现可持续发展 要求：关注个性差异，追求教学质量和课堂效益 二、教学为什么要设计 教学设计的内涵 教师为达到教学目标对自己的教学行为所进行的系统规划。主要解决“教什么”和“怎么教”两个问题 。 教学需要设计的主要理由 1．由学校教育的性质决定的。教师不仅是数学活动的组织者、引导者、合作者，更重要的是教学活动的设计者。 2．实现教学过程科学化的需要。其深层次的目的就是提高教学效率——使学生以尽量少的投入（时间、精力等），获得尽量多的收获。教学过程科学化体现了对教师的专业化要求，对教学设计的专门要求是教师专业化的重要体现。 三、关于教学目标的思考 教学目标是教学目的的系统化、具体化，是教学活动每一阶段、每一阶段所要实现的教学结果，