高一语文新诗教学的几点体会.pdfVIP

维普资讯 高一语文新诗教学的厂L点体会 ◆ 肖向峰 杨 荣 这里的 新“诗”概念指的是中国现 就未免以偏概全，实际上陶渊明并没有 当代诗歌，按文学史的粗线条划分，中 忘情世事，他还有金刚怒 目式的一面， 国现代诗歌的时间段指 1919年一l949 11 这只要看他的 《读(山海经)》中的句子， 年，中国当代诗歌的时间段指1949年至 Z Z 刑“天舞干戚，猛志固常在”就可以看 今，以下几点是我教学之余的思考所得， × 0 出，他还是想有所作为的，有很大的抱 C 11 谈得不好，望同行批评指正。 Z 负的，他之赞美精卫填海，刑天不屈就 一 读诗要有对诗的感觉 是对当时社会的不满与反抗。对穆旦的 、 经验告诉我们，诗歌教学要强调诵 ■认识也是如此。 读，我觉得光按孔子所说 “书读百遍， 二、同时代诗人的对比研究，继承 其义自见(现)”还不够，得一边读，一边 传统与向西方学习 理解．这就是诵读与理解并重。 研究穆旦我们发现，为什么同样是 对诗的理解就是对诗的感觉，诵读 新诗，穆旦的长诗与徐志摩的 《再别康 了N遍，不知所云等于白读，这就要课 过读穆旦西南联大的同学王佐良所写回 桥》、闻一多的 《死水》如此不同，事实 外大量泛读同一诗人的大量作品，最好 忆录 《穆旦其人》和长江文艺出版社编 上，穆旦受中国占典诗词传统的影响与 能读一读诗人的传记，实践证明读诗人 辑的 《穆旦诗选》、人民文学出版社出版 束缚很少，他是纯粹的现代派诗人，他 传记和同一诗人的大量作品对理解课本 的 《中国新诗库，穆旦卷》，我们发现课 在西南联大时的老师冯至、卞之琳是现 所选的仅仅一首诗人的代表作是有帮助 本所选的 《赞美》只是冰山一角，远远 代派诗人，外国老师英同诗人威廉。燕 的。 涵盖不了诗人的传奇一生，他少年时代 荪对他的影响更深，燕 荪不断地向 例如，高一语文课本选了诗人穆旦 就显示出了诗歌创作的天赋，例如对比 他灌输雪菜、拜伦、济慈，从霍普金斯 年轻时的代表作 《赞美》，这是一首长 他十几岁发表的 《野兽》和课本所选的 到奥登。而穆旦的偶像又是英国诗人奥 诗，篇幅很长，学生对穆旦很陌生，对 奥地利象征主义诗人里尔克的 《豹》就 登，奥登是他至死都不能忘记的，冯至、 写作这首诗的时代背景1941年的中国现 可以发现：这就是一个天才。 卞之琳、穆旦、燕 荪等人组成了昆明 实也很陌生，根本不能走进诗人的心灵 因此我们得出以下结论：课本所选 现代派。如果我们读了穆旦的 《诗八首》 世界，诗歌最难的地方在于从心灵走人 只是诗人某一时期的代表作，而这篇代 (特别是 春《》)、 《旗》以及他晚年的作 心灵，不能进入诗歌所创造的情感世界， 表作只是一个时代的缩影，它并不能反 品 《冬》、 《停电之后》(语文读本选录)， 就不能深入诗人的