第二单元《多边形面积的计算》.docVIP

《平行四边形面积的计算》活动单 【学习目标】 １．探索并掌握平行四边形的面积公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。 ２．经历观察、操作、测量、填表、分析、归纳等数学活动过程，进一步体会“等积变形”的思想方法，形成一定的空间观念，发展初步的推理能力。 【活动方案】 活动一：比较每组图形面积大小。 1. 思考数学书P12的例1。可以借助画一画、数一数、剪一剪等方法解决问题。 2. 小组交流：（1）这两个图形的面积相等吗？ （2）可以通过哪些方法比较面积的大小？怎样比较更为简捷？ 活动二：运用转化方法剪拼图形。 （活动材料：画在方格纸上的平行四边形、剪刀） １．动手操作：想办法将下面的平行四边形转化成长方形。 ２．小组展示：有哪些不同的剪、拼方法？ ３．小组讨论：将平行四边形转化成长方形时，都是沿着平行四边形的什么剪的？为什么？ 活动三：合作探究平行四边形的面积计算方法。 （活动材料：剪下的数学书P127任意一个平行四边形、剪刀） 1．思考：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形？转化后，它的面积大小有没有变？与原来的平行四边形之间有什么联系？ 2．活动方法：两人为一组，选择一个平行四边形，先把它转化成长方形，再按照要求填写下表。每组5号汇总表格。 转化成的长方形 平行四边形 长/cm 宽/cm 面积/cm2 底/cm 高/cm 面积/cm2 对照表格中的数据，思考并小组讨论： （1）转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？ （2）长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？ （3）根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积？ 平行四边形的面积= （4）如果用S表示平行四边形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，上面的公式可以写成： S= 【检测反馈】 1．计算下面平行四边形的面积。 2.一个平行四边形的停车场，底是63米，高是25米。平均每辆车占地15平方米，这个停车场可停车多少辆 ？ 3. 用细木条钉成一个长方形框，（如下图）长8厘米，宽6厘米。 周长是（ ）厘米 面积是（ ）平方厘米 如果拉成右边的平行四边形，周长和面积变化了没有？为什么？ 《三角形面积的计算》活动单 【学习目标】 １．探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。 ２．进一步体会转化方法的价值，提高应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。 【活动方案】 活动一：借助数方格法和观察法求面积。 1．观察数学书P15例4。 思考：（1）图中拼成平行四边形的两个三角形（ ）；每个涂色三角形的面积是所在平行四边形面积的（ ）。 （2）你认为三角形的面积可能怎样计算？ 活动二：动手操作、探索方法。 （活动材料：剪下的P127两个完全一样的三角形） 1．活动方法：两人为一小组，用两个完全一样的三角形拼平行四边形。先拼一拼，再按照要求填写下表。 拼成的平行四边形 三角形 底/cm 高/cm 面积/cm2 底/cm 高/cm 面积/cm2 ２．对照填好的表格思考并小组交流： （1）拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？ （2）拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积呢？ （3）根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？ 三角形的面积= （4）如果用s表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，上面的公式可以写成： S= ３．试一试：一块三角形的交通标志牌，底是8分米，高大约是7分米。它的面积大约是多少平方分米？ 先独立完成，再在小组里说说解答时要特别注意什么？ 活动三：阅读并思考。 2000多年前，我国的数学名著《九章算术》中记载着有关土地面积计算的内容，具体介绍了各种图形的面积计算方法。如三角形面积的计算方法是“半广以乘正从”（“广”指三角形的底，“从”指三角形的高）著名数学家刘徽在注文中用“以盈补虚”的方法加以证明，并配有生动形象的图（如右图） 小组交流：（1）“广”指（ ），“从”指（ ）；转化成的长方形的宽是原三角形底的（