走向统合的学习科学和教学设计.pdfVIP

理论与争鸣 总第231期 中国电化教育 2006.4 文章编号： — ( ) — — 1006 9860200604 0016 06 走向统合的学习科学与教学设计 杨南昌 华东师范大学 课程与教学研究所 上海 ( , ) 200062 摘要：近十年来，对教育技术的研究出现了类似斯诺所说的“两种文化”分立现象。新兴的学习科学与传统的教 学设计学科在对技术与学习的研究上拥有诸多共同的研究旨趣和内容，但两研究共同体却在过去的十年中各自秉 持自己的研究领域，很少共享观念而互不知彼此。这种研究分立影响着双方在学习与技术问题上的研究和理解。鉴 于此，两共同体的先驱者开始跨越藩篱，走向一条统合之路。本文翔实分析了学习科学与教学设计研究之异同、造成 分立研究之原由以及方法论上的统合之桥梁。正如这些先驱者们所期望的那样，两领域需要更多了解，更多互惠合 作，这对于学习科学与教学设计领域在统合中求得发展与创新是极为重要的。 关键词：学习科学；教学设计；教育技术；基于设计的研究；统合 中图分类号:G40-057 文献标识码：A 日新月异的信息技术正多方位全触式地渗透于 相同 社会出身差别不大 收入相差不多 但却几乎 、 、 , 生活世界的方方面面 改造和创新着我们的学习文 没有什么沟通 [2]近十年来 对教育技术研究也出 , 。” , 化 不可置否 技术以它对教育和学习不可抗拒的作 现了类似斯诺所说的 两种文化 分裂现象 新兴的 。 , “ ” 。 用力 吸引着越来越多关注的目光 激起了众多学者 学习科学与传统的教学设计学科在对技术与学习的 , , 的研究兴趣,甚至于政府官员和家长们也热衷于技 研究上十年来各自秉持自己的研究领域,他们拥有 术于学习的服务功效 前者以政策决策眼光关注学 共同研究旨趣却不共享观念而互不知彼此。 。 习型组织 学习型社区和学习型都市的建设 而后者 一 学习科学 兴起与特征 、 , ( ) : 则以智力投资预算盘点各种学习技术在孩子身上如 学习科学的兴起 1. 何最大发挥支持学习的作用 究竟谁在研究教育技 学习科学 最早脱胎于认知科 。 ( ) LearningSciences 术 他们可归属于什么性质的研究学科或研究共同 学。 世纪下半叶 认知科学研究者开始意识到认知 ? 20 , 体 我们很难一一而知 美国学习科学研究学者 科学传统的基于实验室的心理测验方法研究认知的 ? 。 认为 一个研究共同体的主 局限 认为认知科学研究太多 纯净 成分 而 ,