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教案 科目 电子技术基础 第六章 第六 节 课题：编码器、译码器及其应用 授课日期 07.12.26 课时 90分钟 班级 07学员电工班 授课方式 实验 作业题数 2 拟用时间 20分钟 教学目的 1、熟悉集成编码器、集成译码器和LED数码管的性能和使用方法。 2、进一步理解编码器，译码器的工作原理。 3、掌握用二进制编码器和译码器实现组合逻辑电路的方法。 选用教具挂图 实验室206（集成编码器、译码器等） 重点 集成编码器、译码器功能测试和使用 难点 如何应用编码器与译码器实现组合逻辑电路解决实际问题。 一、组织教学（2分钟） 1、清点人数。 2、检查学生上课准备情况。 二、引入新课（3分钟） 教师演示：在电脑键盘敲数字键8，显示器就会显示一个8字，敲9就会显示一个9，问这是一个什么过程呢？(学生回答) 师：上节课我们分析了编码器、译码器的工作原理,不少同学们问我,在实际电路中编码器、译码器是如何进行编码、译码的呢?甚至还有同学提出了疑问，那好，我们就用实验来解释同学们提出的这些问题。 教学过程（85分钟） (一)、实验名称：编码器、译码器及其应用 (二)、实验目的：（2分钟） 1、熟悉集成编码器、译码器和LED数码管的性能和使用方法。 2、进一步理解编码器，译码器的工作原理。 3、掌握用二进制编码器和译码器实现组合逻辑电路的方法。 (三)、实验器材（2分钟） 编码器（74HC147） 译码器（74LS247） 六反相器（74LS04） 电平指示板 七段LED数码管 集成块测试基座 万用表 导线等。 (四)、实验原理图（12分钟） 1、编码原理图 （图1） 74HC147编码器引出端功能（图2） ①、74HC147各引脚功能说明（图2）：1、2、3、4、5、10、11、12、13脚为编码输入端，低电平有效,实验时可用接地作为低电平输入；14、6、7、9脚为编码输出（反码）；16、8脚为电源正负极。 ②、电平指示板：用发光二极管的亮与灭来显示编码器输出状态。 2、译码原理图 （图3） （图4） ①、74LS247各引脚功能说明（图4）：6 、2、1、7脚为译码输入（即编码输出）；9—15为译码输出；8、16脚为电源正负极。 ②、七段LED数码管：显示译码器输出状态（共阳极）。 3、编码、译码、显示总原理图 （编码部分） （译码部分） （显示部分） (图5) (图6) 师：编码器（74HC147）与译码器（74LS247）之间能否直接相连？如果不能，该如何解决？（提问） （1）、六反相器74LS04(图6)：实现编码器（74HC147）输出与译码器（74LS247）输入之间匹配。 （2）、六反相器74LS04(图6)在本实验中应用：共有六组输入与输出，只取其中四组。 (五)、实验内容和步骤（58分钟） 1、74HC147 编码器逻辑功能测试： （1）、根据按原理图1在实验台上固定好编码器、电平指示板，连接导线，经检查无误后接上电源。 （2）、依次在——输入低电平（当某一脚为低电平输入时，其它各脚应为高电平）观察并记录电路输入与输出的对应关系。 输入 编码输出 （3）观察当几个输入同时为有效电平时电路输入与输出的情况，请按下表输入电平，并记录显示结果。 输入 编码输出 0 x x x x x x x x 1 0 x x x x x x x 1 1 0 x x x x x x 1 1 1 0 x x x x x 1 1 1 1 0 x x x x 1 1 1 1 1 0 x x x 1 1 1 1 1 1 0 x x 1 1 1 1 1 1 1 0 x 1 1 1 1 1 1 1 1 0 思考：从上表可得出一个什么结论？ 2、74LS247