大学现代远程教育的构想及其设计.pdfVIP

大学现代远程教育的构想及设计 梁昭峰 (北京理工大学化工与材料学院工业自动化教研室) 擒量本文对目前启动的。中■现代远程教育工程”鼍出十人看法爰实麓方寨。主要论述了远程 教育的t义、具体内軎、大学现代远程教青的构慧、大学现代远程教育的设计方案。 美■调近程教育敦据库因特两教学 一、远程教育是现代教育的一场革命 随着科学技术的飞速发展，全球经济一体化的逐步实现．21世纪人类将进入以信息为主要竞 争对象的信息社会。信息社会的发展。对人的素质提出童来禽高的要求。在信息社会中．知识产生 愈来盒多。知识更新愈来意快，对知识的学习和创新的要求也愈来▲高。换句话说，人们对知识的 依赖将更迫切而持久。他们需要不断学习，更多更快的学习。这就提出了终身教育的问题。在信息 竞争、科技竞争、经济竞争等众多综合国力的竞争中，对人才的黉争劐是最根本的关奠所在。在相 当长的时间内，我们无法采用高薪的办法在世界范围内与西方强国竞争人才。我们自己每年培养 的许多优秀人才也被别人挖走。目前严峻的现实是：现有的传统教育愈来禽不适应社会发展的需 求。我们有限的教育经费。无法大量培养出我国各方面发展所番要的人才。也无法面对全民教育 和终身教育的问题。而发展现代远程教育则是新时代的要求，也符合世界现代教育的发展潮流。 它采用最新的教育思想和科学技术，最合理的配置资源，并将最终解决全民教育和终身教育的问 题。目前我国宏大的“中国现代远程教育工程”已经启动，这对于中国及中华民族的长远发展将有 不可估量的深远意义。 ． 二、远程教育的具体内容 远程教育是科技发晨的产物。在我国已有前期的实践，如：函授教育、电大教育。我们可以把 它概括为是一种开放的社会教育。它可以不局限于空问和时间，也可以不局限于受教育对象的年 龄和文化程度。更可以不受学生数量的限制。是一种经济、高效的教育方式。我们可将其的发展 阶段作如下的概述： 1．函授教膏 函授教育最早发生19世纪中后期，通过邮政通信网，教师可以将函授教材寄送给各地的学生。 学生通过自学和做练习愿来掌握知识，也可以通过信件来进行耜互交流。老师可以答疑和批改学 生作业。遗过社会专门的考试机构考试认证，使学生获得学习成绩和毕业证书。这种方式简便易 行．至今依然存在。尤其在通讯不方便的地区，十分适合。但是学生主要是通过函授教材进行自 学．这就对学生的自学能力有一定的要求。由于相互交流很不方便．也增加了学生学习的难度。一 个教师也只能对有限的学生进行答疑和指导。这样考试的合格率较低．也影响了生员的稳定。 2、广播电视教育 广播电视教育是通过无线、有线广播网用声音和视频信号米传输教材信息，也可以通过录音、 159 录象的方式来解决非实时的播放问题。一般广播电视教育的教材需要通过印刷出版．来供学生在 各地购买。它也需要有专门教师在各地进行集中辅导，全国也有统一的考试机构，进行考试认证。 由于广播的面积广大。接收教育的学生人数可以巨大甚至不受限制。一般来说广播电视教育的教 材比较具有权威性，学生的认同性较高。但学生和教师的交流依然有很大的局限．主讲老师很难及 时得到学生的反馈。也无法对每个学生进行答疑。这主要通过辅导老师来进行答疑，这样辅导老师 的水平至关重要。同时对接受教育的学生文化程度、学习地点和时间也有相应的要求。这样也局 限了学生的范围。电大授课其专业的通用性较高才能保证教材的发行量．对于冷门专业则不适合。 3、因特网教膏 因特网教育是近年兴起的第三代远程教育。由于集成了许多新技术。使它比前商代有了突破 性的进展．在交互性上有了很大的提高。它允许教师和学生同同步(实时)或异步(It实时)地以文 本、图形、音频、视频等多媒体方式进行交互式教学活动。教师和学生不受时间和地点的侧约，可以 随时交流，学习者可以在家中、工作场所、甚至路途上随时学习。教材已经全部数字化，通过网络随 时更新。获取方便．学生的作业和问题也可以通过电子邮件传给教师。得到快速的回应。学习的对 象也可阱更广，即使是行动不便的残疾或老年人。透过智能的教学软件．计算机专家系统可以辅助 教师回答绝大部分的阅题。因