关于高校课堂教学质量评估的思考.pdfVIP

第 卷第 期 , 8 1 黄 山学院学报 Vol.8NO.1 年 月 JournalofHuangshanUniversity 2006 2 Feb.2006 关于高校课堂教学质量评估的思考 陈国平 黄山学院 化学系 安徽 黄山 ( , 245021) 摘 要 探讨学生评教的做法和可能存在的问题 提出对教师教学质量评估工作的一些看法 : , 。 关键词 教学质量 评估 : ; 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G420 A 1672-447X200601-0152-02 教学质量是高校生存和发展的生命线 教学质 估结果的客观性和合理性大打折扣 只要有少数学 ,“ 。 量评价 作为促进教学质量提高的有效手段 已成为 生从个人好恶出发 不考虑老师的教学效果 教学态 , , 、 ” 各高校加强本科教学工作,提高教学质量的普遍选 度来打分的话,就会出现授课质量好的没有得到高 [] 择1 分 授课质量差的没有得到低分的现象 致使部分老 。 、 , 目前 国内从清华 北大 中国科大等一流大学 师的教学积极性受到打击 其负面作用非常突出 目 , 、 、 , 。 到一般的地方高校都在进行教学质量评价工作,国 前我校就是采取这种办法进行学生评教活动的,从 外院校亦然 实际效果来看 测评的结果可信度是不高的 全校范 。 , , 教师教学质量综合评价体系一般包括三个层 围内几乎没有优秀的课程 也几乎没有差的课程 绝 , , 面 即学生层面 督导和领导层面 教师所在单位层 大部分被评课程都是良好等第 这显然是与事实不 , 、 、 , 面 评价内容包括教学态度 教学方法 教学研究 教 符的 问题主要出在参评的样本数取得太少 必须加 。 、 、 、 。 , 学内容 讲课能力等方面 每个层面都有评价的侧重 大测评的样本数 提高测评结果的可信度 、 , , 。 点和信息采集方法