科学课堂教学设计手册.doc

课 堂 教 学 设 计 手 册 年级: 七年级 学科： 科学 姓名： 时间： 2013 学年第 1 学期 学 期 教 学 计 划 教 材 分 析 此书为浙教版七年级科学。总共四章。 ：科学入门。让学生了解科学。亲近科学，激发学生学习科学的兴趣；初步学会长度、体积的测量；学会温度的测量；认识科学探究的一般过程。 ：观察生物。让学生初步了解生物与非生物的区别；动物和植物的区别；脊椎动物和无脊椎动物的区别；细胞的基本结构和生理功能；多细胞生物的结构层次等。为以后深层次学习生物打好基础。 ：地球与宇宙。介绍的是人类赖以生存的家园---地球。主要有地球的大小、形状，地球内部的圈层结构，经纬网，半球划分，地图三要求，组成地壳的岩石，地壳运动和火山、地震、泥石流，板块构造，地形及地形图等。 ：物质的特征。本章内容涉及较广，紧密联系现代生活、现代科技和现代生产的实际，使学生对所学内容产生兴趣和亲切感。通过本章内容的学习，可以对物质的特性认识更深一层次，同时也能为以后的学习打下一定的基础。 教 学 重 点 ：让学生了解科学。亲近科学，激发学生学习科学的兴趣；初步学会长度、体积的测量；学会温度的测量；认识科学探究的一般过程。 ：1.建立生物个体的组成与群体组成的层次性；2.生物与非生物的区别；3.细胞的结构、分裂、生长和分化。4.多细胞生物的组成。5.保护生物的多样性。6.显微镜的操作技能。 ：1.人类对地球形状的认识过程。2.地球仪上经纬线的特点及经纬网的应用。3.地图三要素及应用。4.岩石的划分及三大岩石的特点。5.火山地震与地壳运动。6.泥石流发生条件及预防方法。7.大陆漂移，海底扩张说及板块构造学说的主要内容。8.等高线地形图的判断。 ：物质的构成；物质密度的测量；物质的比热；晶体的熔化，气体的液化；物理性质和化学性质。 学 情 分 析 帮 辅 对 象 教 学 难 点 单 元 目 标 分 解 基本教学策略 单 元 目 标 分 解 基本教学策略 课 时 教 学 计 划 内容 1.1 科学并不神秘 施教时间 教学目标 知识和技能 （1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问； （2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释； （3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的； （4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护 环境，协调与人类的发展。 过程与方法 培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 情感态度和价值观 激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。 重点 知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；了解科学探究的过程和方法，培养科学探究意识，激发学习《科学》的兴趣。 难点 激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 教学准备 大烧杯、筷子、多媒体课件 预 设 教 学 流 程 修 正 策 略 导入：小调查：有经历过外出旅游的同学的人数。请其中几位同学讲 述看到的难忘的景象。 过度：我们都生活在丰富多彩的大自然中，其中有无数奇妙的景象。（出示CAI课件：奇妙的自然现象） 你最感兴趣的自然现象是什么？从高科技到身边的自然现象，通过图片介绍，引导学生思考自己生活中与此对应的现象，讨论为什么会这样。 演示实验：直筷子插入水中； 要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关科学知识（造成悬念） 新课知识：一、科学是什么 大自然中还有许许多多我们想知道“为什么”的问题。所以我们来学习科学。科学是什么？科学就是一门研究各种现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。每一个小小的疑问，都有可能引发科学的发现。牛顿发现万有引力的故事，瓦特的蒸汽机，强调多注意身边的事物。只要细心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界。 二、科技改变了世界 过渡陈述：经过长期的科学探索，人们对自然界的许多问题找到了答案，对许多大自然的奥秘有了比较合理的解释，但是科学的发展是无穷尽的，人们会不断地发现和提出新的问题，正是这些无尽的问题引导着我们去探索、去创新，推动科学不断地向前发展。 问题：讨论科技带给我们什么？有哪些好处，又带来哪些负面影响？ 出示CAI课件：科学技术改变了世界 小结：要想科学技术更好地造福人类，我们必须认真学好科学知识，学会科学探索的本领。我们要运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好