朝阳镇中心小学 孙慧丽.ppt

* 朝阳镇中心小学 孙慧丽 目 录 教育技术的基本内涵 AECT94教育技术概念框架 教育技术的发展历程 教育技术与电化教育的区别 背景 我叫孙慧丽，来自朝阳镇中心小学，参加教育工作30多年，兢兢业业，忠诚党的教育事业。 我的背景 1994年AECT对教育技术的定义是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论及实践。这里阐述教育技术的研究对象、研究内容、研究形态及5个研究任务。 2004年12月25日，在《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中教育技术有了新的定义。教育技术是运用各种理论和技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论和实践。 教育技术 理论 实践 开发 利用 设计 管理 评价 学习过程与 学习资源 AECT94定义下的教育技术概念框架 教育技术的发展历程 20世纪20年代（以幻灯，投影为主） 20世纪30年代（以电化教育为主） 20世纪70年代（有了计算机） 20世纪90年代（以信息化为主） *