因数和倍数1第二单元.docVIP

1、因数和倍数 第一课时 我的任务 学习内容：教材第12、13页的内容及例1。 学习目标： 1、掌握因数、倍数的概念和它们之间的互相依存的关系。 2、会用因数、倍数描述两个数之间的关系。 3、感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。 重点难点： 1、建立因数、倍数的概念。 2、理解因数、倍数相互依存的关系。 3、应用概念正确作出判断。 复习回顾 我的预习 预习内容： 教材第12、13页的内容。包括例1、“做一做”和第14页的“你知道吗？”四个内容。. 预习方法： 1、读下面两幅图，列出两个乘法算式。 算式：___________________ 算式： __________________ 2、画出重点，记一记。 在课文中画出“因数”、“倍数”的概念。并写在下面，记一记。 因数 倍数 3、因数和倍数的意义，填一填。 如果数a能被数b整除，a就是b 的倍数，b就是（ ），同样如果a×b=c，在a，b，c都是整数的前提下，a，b都是c的（ ），c是a和b的（ ）。 4、读一读第14页的“你知道吗？”，画一画感兴趣的内容。 想一想，12的因数还有谁呢？ 说一说，12都是谁的倍数？ 5．学习例1的问题 18的因数有哪几个？列出积是18的算式。 算式 18的因数 （分别用“（）和”“Δ”圈出最小的和最大的一个） 6．尝试第13页的“做一做”（直接填写在课本上） 预习小结： 我的收获： 我的问题： 我的合作学习 交流预习 上课首先老师组织我们“合作学习”，我们要进行“小组交流”和“组间交流”，并总结出小组问题，小组之间交流后，我要把班级问题和教师问题，记录下来： 我们小组问题：__________________________________________ ______________________________________________________。我们班级问题___________________________________________ _____________________________________________________。 教师点拨 我的练习 基础练习 1．想一想，填一填。 3×4=12， （ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。 一个数的因数的个数是（ ），其中最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。 一个数的倍数的个数是（ ）。 2．判断。对的打“√”，错“×”。 ⑴　10×0.8=8，8是0.8的倍数，0.8是8的因数。（ ） ⑵　5是因数，20是倍数。（ ） ⑶　一个数的因数一定比这个数小，一个数的倍数一定比这个数大。（ ） ⑷　一个数的因数一定小于这个数的倍数。（ ） 3．连一连。 （1） 12 15 4 6 2 16 （2 10 5 15 1 25 20 拓展练习 1、判断。对的打“√”，错的打“×”。 ⑴ 任何数都没有最小的因数。（ ） ⑵ 5是5的倍数，5也是5的因数。（ ） ⑶ 4、6、8、10都是2的因数。（ ） ⑷ 15有6个因数。（ ） 2．填空 ⑴（ ）是所有非零自然数的因数。 ⑵　一个非零自然数至少有（ ）个因数。 3．妈妈买来30个苹果，让小明把苹果放入篮子里。不许一次拿完，也不许一个一个地拿，要每次拿的个数相同，拿到最后。小明一共有几种拿法？（提示：关键是求出这个数因数的个数。） 第二课时 我的任务 学习内容：教材第14页的内容。 学习目标： 1、掌握求一个数的倍数的方法。 2、理解因数和倍数相互依存的关系。 3、渗透辩证唯物主义的思想 重点难点：理解因数和倍数相互依存的关系。 复习回顾： 我的预习 预习内容：教材第14页的内容。包括例2和“做一做”。. 预习方法： 1、读例2。 2的倍数有几个？为什么？ 有（ ）个； 因为_____________________________________________。 怎么表示？ 用例举法表示：___________________________________。 用集合表示 ： 2的倍数 2、尝试完成第14页的“做一做。（直接填写在课本上） 3、思考。一个数的最小倍数是几？有没有最大的倍数？ 思考结论 预习小结 我的收获： 我的问题： 我的合作学习 交流预习 上课首先老师组织我们“合作学习”，我们要进行“小组交流”和“组间交流”，并总结出小组问题，小组之间交流后，我要把班级问题和教师问题，记录下来： 我们小组问题：_________________________________________ ____