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2014年安徽教师编制考试试卷 一、2014年安微教师编制考试单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，计30分) 1．青少年身心发展的()规律要求教育工作者必须因材施教。 A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性 2．思想品德教育的实质是() A．将学生的道德认识转化为道德 B．培养学生的道德情感 C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德 D．提高学生对客观世界的认识 3．《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()制定本法。 A．《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》 B．《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国未成年保护法》 C．《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国预防未成年犯罪法》 D．《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年保护法》 4．与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是() A．多血质B．黏液质C．抑郁质D．胆汁质 5．根据学习的定义，下列属于学习现象的是() A．吃了酸的食物会流唾液B．望梅止渴 C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为 6．看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的() A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性 7．教师职业的最大特点在于职业角色的() A．多样化 B．专业化 C．单一化 D．崇高化 8．马克思认为造就全面发展的人的途径和方法() A．教育与生产劳动相结合 B．加强现代科学教育 C．开展网络教育 D．高等学校扩招 9．我国的教师职业就其身份特征而言，是() A．专业人员 B．国家干部 C．公务人员 D．高级技术人员 10．衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是() A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度 教育工作的中心环节是() A．备课 B．上课 C．复习 D．考试 12．被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是() A．夸美纽斯的《大教学论》 B．洛克的《教育漫话》 C．卢梭的《爱弥儿》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 13．有预定目的、需要一定意志努力的注意是() A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．无意注意 14．“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是() A．感觉适应 B．感觉对比 C．嗅觉现 D．味觉现象 15．教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是() A．练习法 B．演示法 C．实验法 D．发现法 16．马斯洛需要层次理论中的最高层次是() A．安全需要 B．尊重需要 C．爱与归属的需要 D．自我实现的需要 17．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是() A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B．只有按时完成家庭作业后才能看电视 C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D．规定每周看电视的适当时间 18．一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是() A．感觉记忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．动作记忆 19．我国古代思想家王充所说“施用累能”是指() A．学校教育对智力的影响 B．社会实践对智力的影响 C．遗传对智力的影响 D．家庭环境对智力的影响 20．“吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西就是不好的”这种自我防御方式称为() A．否认 B．文饰 C．投射 D．幻想 21．情绪与情感的反映特点不同，情绪具有() A．情景性 B．持久性 C．外显性 D．表浅性 22．个体的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向与() A．追求利益的倾向 B．回避困难的倾向 C．回避失败的倾向 D．追求刺激的倾向 23．世界上最早的一部教育专著是() A．《学记》 B．《论语》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》 24．20世纪，我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是() A．基础知识和基本技能 B．基础知识和基本素质 C．基本普及义务教育，基本实现素质教育 D．基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲 25．以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是() A．学科课程理论 B．结构主义课程论 C．实用主义课程论 D．综合课程论 26．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自() A．《春秋》 B．《学记》 C．《论语》 D．《师说》 27．在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是() A．卢梭 B．裴斯泰洛齐 C．赫尔巴特 D．洛克 28．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，