建立高职书记官专业校企一体化教学体系的探索.pdfVIP

教育园地 建立高职书记官专业校企一体化教学体系的探索 王虹 （辽宁警官高等专科学校职教部 116036） ： 摘要 职业教育就是为职业而进行的教育，是培养社会实用性人才而进行的教育，如何使高职院校的毕业生更好地适应用 人单位的需要，是需要每个从事职业教育者认真研究的问题。本文以建立高职书记官专业校企一体化的实训教学体系为目标， 提出应该在理念的培养、师资力量、实训基地建设、课程设置等几方面综合着手，推动职业教育改革创新，形成有利于推动职业 教育质量全面提高的体制机制。 ： 关键词 书记官专业 校企一体化 教学体系 注：此文系辽宁省高教学会2009—2010年教改基金项目 高职教育改革一直是近几年来教育界研究的焦点问题。 是高等职业技术教育的重要环节，突出实践性教学是高等职 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养 业教育的特色。 面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使 书记官专业要从行业 （企业）对法律服务人才的需要出 命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替 发，建立校企互动、法律专业学习与计算机文字速录一体、资 代的作用。教育部职业教育与成人教育司2010年工作要点指 格证书和学历证书并举的书记官专业人才培养模式。通过深 出，要推动职业教育改革创新,全面提高教育质量，深化职业 化教育教学改革，全面提升书记官专业人才培养质量，为人民 教育体制机制创新，促进教产合作、校企一体、工学结合，逐步 法院、人民检察院以及其他国家机关、企业事业单位培养具有 形成有利于推动职业教育全面提高质量的体制机制。 法律和速记等方面的知识及其实践技能，具有可持续发展能 一、建立书记官专业校企一体化实训教学体系 力和自主创业精神的文字速录工作人员。 的意义 （二）建设专兼结合的“双师型”高水平师资队伍 在职业教育发展模式中，校企合作是不可或缺的基础条 《教育部关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》中 件，是培养优秀技能人才的有效途径。在我国，由于多年来一 指出，高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革 直注重单纯的学历教育，而正逐步兴起的职业教育模式还处 的需要，按照开放性和职业性的内在要求，要增加专业教师中 于摸索阶段，因此，尚未建立起完善的校企合作运行体系。因 具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实 此，有必要加强对校企合作模式进行研究和探索。所谓校企一 践，积累实际工作经历，提高实践教学能力，以形成专业结构 体化，就是校企合作，即在为社会教育和培训合格的劳动者这 合理、“双师型”比例高，专兼结合的师资梯队。 一目标下，开展职业学校与企业、行业、服务部门等校外机构 在书记官专业校企一体化的教学体系下，专业教师队伍 之间的合作，以培养学生的劳动技能为重点，利用学校和企业 由两部分组成，一部分是校内的专职教师，对这部分教师队 两种不同的教育环境和教育资源，将学生的理论学习和实际 伍，一方面是切实抓好校本培训，注重教师教学业务水平和实 操作或训练紧密结合起来，采用课堂教学与学生参加实际工 践动手能力的提高；可以通过选派教师外出培训，弥补知识结 作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的 构的不足，也可以派驻到法院、检察院或者速记服务公司工作 教学模式。 一段时间，切实取得教学的第一手资料；另一方面，建立有效 自2003年，最高人民法院开始进行书记员制度改革，法 激励机制，鼓励教师获得相关专业（或课程）的职业资格证书， 院书记员作为法院工作人员实行单独序列管理，由此，书记员 成为“双师型”人才。另一部分聘请来自企事业单位的兼职教 从法官队伍里独立出来。书记员成为社会上一个新兴的行业。 师，书记官专业主要聘请速记服务公司的高级速录师和法院 高职院校开设书记官专业正是为了培养这个行业的人才而设 检察院的书记员，他们能把所在行业的实践知识与学生在学 置的。所以，自这个专业开设伊始，就有着鲜明的目的性，培养 校所学的内容紧密、及时地结合起来，真正体现理论联系实 人才的应用性十分突出。这就要求在设置书记