陈太丘与友期评课.docVIP

《陈太丘与友期》公开课点评 ?精彩之处 ?读中有评，突出了过程指导 ?商榷之点 ?“学习目标”体现于教学过程中可矣，直接出示有必要否 ?建? 议 ?语速再放慢一些 ?评 课 人 ?孙仲勇 ?精彩之处 ?目标明确，充分体现了学生的主体地位????????????????? ?读中有评，突出过程指导 ?商榷之点 ?学生先质疑再朗读，顺序是否颠倒？ ?建? 议 ? ?评 课 人 朱守华 ???精彩之处 ?1.课堂之初目标明确,好！ ?2.关于“怒”的分析比较独到，深刻！ ?商榷之点 ?1.教师范读时能不能语速放慢一些，停顿能不能清晰一些？ ?2.学生先质疑再朗读三分钟，这样安排是不是顺序有点颠倒了？ ?3.疏通文意和复述课文能划等号吗？ ?建? 议 ?1.有的同学还没有表达完，教师就打断或阻止他的发言，是不是 挫伤孩子的积极进取之心？ ?2.挖掘太深，有点强人所难之嫌吧？文言文中的一些重要知识却 没有夯实，是不是有点本末倒置？ ?评 课 人 ?侯丽丽 ? ? ?精彩之处 ?1.思路条理清晰 ?2.让学生质疑，突出学生的学习主体性 ?3.“你若是陈太丘、友人、元方，你会有不同的做法吗？”一问 有效拓宽了学生思维 ?商榷之点 ?1.质疑环节可否置于感知文意中 ?2.析文教师讲述是否偏多 ?建? 议 ?1.细节处理要到位 ?2.赏文读中悟 ?评 课 人 ?杜中州 ? ? ?精彩之处 ?1.导入精彩，能激起学生探究知识的欲望 ?2.课件制作较精美 ?3.条理清晰 ?商榷之点 ?1.加强学生“读”这一方法的运用 ?2.给学生更多时间多读 ?建? 议 ?师生双边活动形式似应加强，尤其是双边活动的方法方式?? ?评 课 人 ?赵 涛 ? ? ?精彩之处 ?1.范读 ?2.由“怒”分析全文中心，很新颖，学生的兴趣也在此被激 发，课堂效果较好 ?3.“如果你是其中一员，你要怎么办？”这个环节发挥了学 生的想象力与表现力 ?商榷之点 ?1.开始时稍显紧张 ?2.学生读与提问这两个环节应调换一下位置 ?3.在分析“怒”时，学生说的少。 ?建? 议 ?1.更有激情些 ?2.学生多说 ?评 课 人 ?褚福东 ? ? ?精彩之处 ????课堂组织张弛有度，有条不紊，较好地调动了学生的积极 性、主动性和学习的热情。抓住了重点，突破了难点，基本上 完成了学习目标，效果较好，尤其是教师的范诵，较好地给学 生作了示范，激发了学生的求知欲。 ?商榷之点 ?1.课堂上感知和疏通文意的模块是否应该稍作调整？ ?2.课文读的很充分，形式也很多，但读不应该单纯、单调地 读，为了读而读，而是否应当把读贯穿各个教学环节的始终？ ?建? 议 ?1.增加点文学、问题知识的简介 ?2.教学设计再巧妙些 ?3.适当增加点板书 ?评 课 人 ?王士军 ? ? ?精彩之处 ?疏通文意时，先让学生提出问题，锻炼了学生的思考能力和 发现问题、提出问题的能力 ?课件三人“怒”——制作精当 ?教态自然 亲切和蔼 ?商榷之点 ?1.范读应再投入一些 ?2.男、女生对垒明显 ?3.最后探究的问题有些重复 ?建? 议 ?师应该再少讲点 ?评 课 人 ?丁燕杰 ? ? ?精彩之处 ?1.反复读书、读书形式多样 ?2.注重发挥学生的积极主动性把时间放给学生 ?商榷之点 ?1.教师的范读 ?2.经常提到男生、女生，不要有意把学生分成两派??????? ?建? 议 ?讲课时要有激情不要太平淡 ?评 课 人 ?王伊明 ? ? ?精彩之处 ?1.学生素质较好，有个别同学读得很好 ?2.书声朗朗，课堂效果较好 ?3.分析文本，以怒“引出”文本的深意，设计很好 ?商榷之点 ?1.翻译文章环节，应再设置一个环节：让学生自己找出较难 把握的字词 ?2.“读”应该贯穿全文始终 ?建? 议 ?学生读文章后再疏通文意? 语言再精炼，再简洁些 ?评 课 人 ?孙亚利 ? ? ?精彩之处 ?1.通过读，让学生自己发现疑问，互提互解，师在旁适时指点 较好。 ?2.让学生提出自己认为重要的地方，以提醒其他同学注意 ?3.重视读，不同形式，范读，自由读，个别读，齐读 ?4.一“怒”牵动全文内容，简洁明了，清晰 ?5.违约背后的深层原因，挖掘很深，自然过渡到元方的“入门 不顾”做法的对错。 ?商榷之点 ?1.课前出示学习目标，分的很细致很明确，但是否太过多，我 觉得应简洁些，来个齐读或者个别读，以引起学生重视。 ?2.师的语言欠简洁，还应少说，把话放给学生，应该可以。 ?建? 议 ?1.语速稍快，声调太平和，缺少抑扬顿挫 ?2.各个环节应安排紧凑一点，过渡语言要明确，使环节之间衔接 自然 ?评 课 人 ?宗 薇 ? ? ?精彩之处 ?投影无句读课文，训练了课