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七年级下册练习资料（五） 《闻一多先生的说和做整体感悟课文后回答1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的? 2.作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格? 3.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”? 4.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?说说这些话是怎样起过渡作用的? 课内语段阅读 　闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单! 在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!” 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。说说对下面句子的理解起先，小声说，只有昆明青年听得到。 他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致? 第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说情况迥乎不同，一反既往? 请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么? 请简要概括闻一多先生的形象。 体会下列句子的含义 1.“你们竟敢到兽穴来抓狮子的毛。”2.“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……” 　　3.“你可能想到我——一座已倒落的火山，头颅到熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。” 　　4.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。” 整体感悟课文后回答 　　1.“客人”访问贝多芬的过程中，主要写了哪几件事? 　　2.作者笔下的贝多芬，主要的性格特征有哪些? 　　3.贝多芬超出常人的地方表现在哪里? 　　4.文章怎样通过肖像描写来表现贝多芬的生活遭遇、个人气质和特有的精神世界? 六.课内语段阅读 　　接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来，并把他们卷入一些富于想像的人所喜爱的却又是极端荒谬、忘乎所以的学说中时，他就变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时发出几声：“可是……可是……”然而总是被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。 　　左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但是很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。 1.这段文字刻画了谁的形象?抓住他什么特点来写? 2.这段文字用了哪些方法来刻画左拉的形象?从中看出他有着怎样的性格特点? 3.结合全文看，对左拉是详写还是略写?为什么会有这种安排? 4.“他就变得忧虑起来。”说说他为什么而忧虑呢? 5.作者在描写人物外貌时带有怎样的感情? 五.1.做了再说，做了也不一定说。 说了就做，言论与行动完全一致。 2.学者：潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累。 革命家：澎湃执着的爱国热情，无私无畏的斗争精神。 3.要点：既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。 4.是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做