《同角三角函数的基本关系式》案例分析.docVIP

《同角三角函数的基本关系式》案例分析 教学目的： 1、掌握同角三角函数的基本关系式值； 2、理解并掌握同角三角函数的基本关系式及简单变形，并能应用它解决问题，提高学生分析问题和解决问题的能力； 3、通过学习，加深理解基本关系式，认识事物之间存在的内在联系。 教学重难点： 同角三角函数基本关系式是重点，难点是己知某角的一个三角函数值，求其它角的三角函数值时，关于符号的确定。 课前准备： 学生：预习 教学设计： 一、问题引入，共同探究 尝试让学生观察、发现三角函数的一些关系式（分组进行交流） 从推理过程中，讨论关系式的成立应具备什么条件？ 让学生尝试将基本关系式进行变形。 教师板书： （1） （平方关系） （2） （商的关系） （3） （倒数关系） 讨论说明： 1、根据x2＋y2＝r2可推出公式（1）；由可推出公式（2）；由可推出公式（3） 2、公式（1）对任意实数x，均成立；公式（2）因为作为分母，故≠0，即角的终边不在y轴上时成立，即；公式（3）由的定义域可知，， 且，即角的终边不在坐标轴上时成立。 3、关系式可进行以下变形： 4、基本关系式是对同角而言，且使式子两边均有意义的同角而言。 5、为了方便记忆，从结构上看：（1）式称平方关系；（2）式称商的关系；（3）式称倒数关系，它们是三角函数关系式中最为常见的应用最多的三种关系，请同学们熟记。 二、知识应用 学习以上同角的三角函数关系式有解决哪些问题呢？通过以下例题学习体会。 例1、己知： 点拔：让学生思考例2的条件与例1的条件有何不同？己知一个角的某一三角函数值，怎样确定角所在的象限？ 解：（分析后，由学生完成，强调分两种情况求值） 因为为第二或第三象限角 1）如果 此时 2）如果 此时 三、深化与探究 例2、己知为非零实数，用 点拔：思考有何关系？联系它们的是什么公式？ 解： 又 ， 由于，可知角的终边不坐标轴上，从而要对角所在的象限分类讨论。 有 四、课堂小结： 五、练习：课本p12练习1、2、3、 六、课外作业：（略）