【论文】浅谈关于历史教学中的兴趣激发.docVIP

2014年山东省中小学教育科研优秀论文申报 浅谈关于历史教学中的兴趣激发 单位：肥城市孙伯镇初级中学 姓名：朱国勇 电话：0538-3780495 学科：历史 浅谈关于历史教学中的兴趣激发 学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生动起来，课堂气氛“嗨”起来，学生学习变被动为主动，知识的接受变被动灌输为主动吸收，这成为众多教师历史教学中的难题也是我们不断探索的重要课题。结合我的教学实践，谈谈在课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会。 一、精心创设情境，激发学生的学习兴趣 “教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”教学情境的创设正是触及学生的情绪和精神领域，从而把学习活动变成了学生的精神需要。教学情境的创设在教学、学习中有着非常重要的作用，情境创设不仅有助于反映新旧知识的联系，便于学生对知识进行重组与改造，新颖、独特又有创新想法的情境更能有效的激发学生学习的兴趣。 如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究情境创设艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好情境，用别出