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二轮复习教学的总要求和主要任务 高三二轮复习教学是学生高中生活的最后冲刺阶段，这一阶段利用得如何，对学生的人生意义重大。教师三年带一届，也即将迎来收获的季节。高三二轮复习以知识专题为主渗透热点专题的形式，在一轮复习的基础上，强调基础知识的进一步强化与整合，强调理论与实际的有机结合，强调综合运用知识分析解决实际问题能力的全面提升，从而与高考全面对接，是高三复习备考的关键时期。只要我们潜心研究，方向对头，措施得力，学生的成绩一定会有突飞猛进的进步和质的飞跃。　　 1、二轮复习教学的总要求　　 按照“巩固、完善、综合、提高”要求，以知识专题复习为主，融合热点专题，穿插综合练习或专项训练，坚持问题驱动，引导学生形成专题化的知识体系，全面提高学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。　　 2、二轮复习教学的主要任务　　 （1）依据考纲，着眼应用，进一步强化落实基础知识，特别是主干知识、具有重要应用价值的知识、学生容易忽视和混淆的知识的落实，形成专题化的知识体系。　　 （2）明确方向，把握实质，与教材基础知识有机结合，熟悉和了解一年来国内外重大时政热点和社会生活话题，进一步开阔视野，明确备考重点角度和应用方向。　　 （3）着眼能力，全面提高，精选精编练习题，切实提高讲评质量，使学生适应新课程条件下文综试题的命题特点和解题思路，分析和解决实际问题的能力得到全面提升。　　 （4）情感激励，强化规范，严格要求学生，进一步强化答题的规范化程度，适应文综网上阅卷的新要求，并通过情感激励，充分调动学生学习的积极性。　　 1．关于基础知识的进一步落实和提高　　 打牢基础是应对高考的最根本策略，重基础应贯穿高三复习的全过程。高三教学质量检查考试，仍然比较明显地暴露出学生在基础知识掌握上的缺陷。　　 (1) 原则和重点。根据二轮复习的特点和学生一轮验收考试暴露出的问题，在二轮复习中对基础知识的落实，要坚持“依据考纲、突出重点、着眼应用”的原则。重点是：①在把握知识内在联系的基础上，依托主干，进一步整合知识，优化知识结构，构建应用性、专题性的知识体系，学会从整体上把握知识。目前的高考政治试题具有较强的综合性，掌握政治知识间的内在联系是提高政治高考成绩的重要保证。②一轮复习把握不到位又具有重要应用性价值的知识；③学生容易忽视和混淆的知识。　　 （2）二轮复习落实知识切忌简单重复，要使学生对基础知识的把握有明显提高。二轮复习基础知识落实的效果如何，关键看教师的对知识的分解、转换、迁移、重组、整合的水平，看教师引导学生把知识与现实生活相沟通的能力。　　 （3）教师要在认真研究的基础上，依据考点、社会热点和学生实际，确定每单元复习的重点知识内容和层次要求，按照“五个结合”原则（宏观梳理与微观梳理相结合、学生自主梳理与教师点拨引导相结合、结构性梳理与问题式梳理相结合、知识梳理与社会热点相结合、知识梳理与典型题训练相结合），通过重点提示、体系构建、热点解读、典型例题、综合练习等形式，帮助学生把基础知识抓实、搞活，使之成为识记理解准确、调动运用自如、与现实生活有机结合的知识体系。　　 （4）今年高三一轮资料，在基础知识梳理点拨的力度上，比往年明显加大。要重视一轮资料的再利用问题。　　 （5）重视选修模块内容的学习。在非选择题中，选修模块分值超过5个模块的平均分。在平常教学中，有的学校的教师和学生对选修模块的学习存在思想重视不够、内容研究落实不到位的问题，并且存在知识欠账。这次考试和去年高考备考，都暴露出部分学生在选修模块学习上的欠缺。要依据考纲，把握教材主体价值导向，扎实全面地落实好选修课教材的基础知识，提高学生分析和解决实际问题能力。切记不要想当然地认为那部分内容考不到，随意取舍，这是很不慎重的。　　 2．关于社会热点问题的处理　　 选择新材料，创设新情景，提出新问题，是高考能力考查的基本方法和途径。了解年度国内国际重大时事及党和政府现阶段的基本路线和重大方针政策，使教材知识与现实生活有机结合，并以热点为背景材料创设新情境、新问题对学生进行训练，全面提高学生分析解决实际问题的能力，是二轮复习教学的重要任务。处理热点问题要注意以下几点：　　 （1）高三任课教师要重视对社会热点问题的研究，对本年度党和国家的重大方针政策以及重大热点问题有较为全面、深入的理解和把握，以明确教学重点和方向，提高教学的针对性。　　 （2）教师要注意查阅相关原始材料，感悟和领会社会热点的精神实质，深入思考社会热点与教材知识的具体结合点和可能的命题角度。在此基础上，对市编资料进行必要的加工整合（增加、删减和调整）。　　 （3）在对社会热点的处理上，教师要在深入研究的基础上，抓住重点和关键角度，以问题化的形式，引导学生思考总结，进行透彻分析。选取新材料，创设新情境，设置新问题，让学生在对具体问题进行具