云南开放大学应注重各类教育类型层次协调发展.pdfVIP

2011年 3月 云南电大学报 M81．2OU 第 l3卷第 1期 JournalofYunnanRw University V01．13．No．1 云南开放大学应注重各类教育类型、层次协调发展 赵 兵 (云南省干部在线学习学院，云南 昆明 650223) 摘 要：在构建云南开放大学的过程中，应进一步完善各种教育类和层次并存的格局，形成各种 教育类型和层次相互沟通、衔接、协调发展的良好局面，使其成为云南开放大学的办学特色，并融入国 家终身教育服务体系，从而实现云南开放大学可持续发展。 关键词：云南开放大学；多种教育类型；协调发展 中图分类号：G728 文献标识码：A 文章编号：1009-4814(2011)O1-0022—03 发展远程教育和继续教育，构建全民学习、终身 也是社会对高等学校的一种现实要求，有利于高等学 学习的学习型社会，是党的十七大作出的战略决策。 校利用 自身资源发挥其服务社会的功能。 2010年7月，国务院颁布的 《国家中长期教育改革与 这种主要依靠办学单位 自力更生，艰苦创业，充 发展规划纲要》再次将 “基本形成学习型社会”列为 分利用学校已有教育资源和社会教育资源开展办学 未来 l0年教育改革发展的三大战略 目标之一，明确 的办学格局既可充分利用各高校悠久的历史，丰富的 要求加快发展继续教育，大力发展现代远程教育，构 文化等教育氛围，又可发挥高校学科门类齐全，基础 建灵活开放的终身教育体系，办好开放大学。而在 学科和应用学科较强的实力和大量现代化的教学设 2010年lO月24日，国务院办公厅 《关于开展国家教 施、科研设备和实验手段，以及丰富的图书资料和高 育体制改革试点的通知》中，明确批准云南省作为 水平的专家学者等优势；既可利用高校与国内外有广 “探索开放大学建设模式”的改革试点省份。根据云 泛的联系和交流，信息发达，与企业的联系 日益紧密， 南省政府和省教育厅的意图，我校有幸承担起了 “探 利于向企业界提供所需的人才和技术等优势，又可促 索开放大学建设模式”的改革试点工作。为了完成 进高校 自身的改革和开放，增强 自身活力 ，增强竞争 好这一光荣而艰巨的任务，根据国家提出的开放大学 力，提高办学的效益。 的办学方针，设计好开放大学的办学格局，是 “探索 高层次的各种岗位培训、继续教育、专业证书教 开放大学建设模式”的重要一环，而在构建开放大学 育的开展，为全 日制教育的老专业改造、新专业设置， 办学模式的过程中，进一步完善各种教育类型和层次 以及教学内容的补充完善和更新，乃至增加了科研活 并存的格局，形成各种教育类型和层次相互沟通、衔 力，同时，也是弥补高校办学经费的不足的重要举措。 接和协调发展的良好局面，是形成云南开放大学办学 因此，高校形成的多种教育类型和层次并举的办学格 特色，实现云南开放大学可持续发展的应有内容。 局，是社会发展和教育改革的必然趋势。 一 、 多种教育类型、层次并存 。相互促进，协调发 事实已经证明，并将继续证明，高校多种教育类 展是高等学校的基本办学格局 型和层次并举的办学格局，已为社会培养了大批各种 根据邓小平同志提出的高等教育要坚持 “两条 类型的高等专门人才，大大缓解和满足了社会对各类 腿走路”的方针，近年来，我国高等学校一般均具有 高等专门人才之所需，一定程度上满足了人民群众要 多种教育类型和层次，已逐渐