加强大学生的科学素质教育.pdfVIP

。^僦j舡，t、 ≯8骥麓si ，；?。甏l—嚣 j誉攀爹避髓黻澄彀鬻 加强大学生的科学素质教育 张白茹 摘 要：在国家大力实施科教兴国战略、建设创新型国家的宏观背景下，如何把科学素质 教育切实地贯穿到高校素质教育的实践之中，促进大学生的全面发展，是一个值得深入研究和 探讨的重要课题。 关键词：大学生；科学素质；教育 中固分类号：G640 文献标识码：A 观方面。科学素质教育无论现在还是将来，都是素 质教育整个领域中不可或缺的重要内容。 针对应试教育的种种问题提出素质教育的要 求是切中时弊的。科学素质教育与人文素质教育 都需要加强，素质教育应该是包含科学素质在内 总体上说。我国大学生的科学素质高于公众 的整体的人的全面发展的教育。 的平均水平。但由于我国教育在总体上体现着以 科学素质可以理解为科学理性在人格上的内 “求智”为主的特征．无论文科学生还是理工科学 化。科学素质不仅涉及常见的科学认知领域，而且 生，其科学素质方面都存在一些问题。长期以来，基 包含情意领域。也就是说，科学素质不仅包含了科 础教育过早实行文理分科．文科与理科学生之间分 学知识和科学方法的学习、理解和应用，还包含人 界明显，不少文科学生甚至连基础性、常识性的科 生观、价值观和现代道德伦理内容。提高科学素质 学概念都缺欠。相对说来，理工科大学生的科学素 的目的，在于帮助人们在处理与他人、与环境的关 质应该是不成问题的．但实际上在一些理工科大 系时，能够运用科学的概念、方法、技术和价值 学生中．其科学素养的缺乏并不亚于一些文科大学 进行抉择。一般情况下，人们常常将科学与技术 生。因为在理工科教育中，往往是把每一个学科作 联系起来，从实用的角度理解科学，认为科学的 ‘为一套概念体系，一种研究活动的过程、方法、技术 意义仅在于孕育新的技术，忽略了科学的人文教 和结果来讲授，教给学生的大都是工具性的内容， 化意义和精神价值。这实际上是对科学的误解， 而对于科学思想、科学精神、科学伦理等深层次的 也是缺少科学精神的表现。事实上，科学素质能有 东西却很少涉及。因此虽然看起来学到了许多专业 效地培养公众的科学世界观和科学思维方法．提 知识．但是由于这些知识被局限于十分狭窄的范围 高公众的科学精神，促进国家科学技术的进步和 之内。使得许多理工科的大学生缺乏普通的科学常 综合国力的可持续发展。 识及基本的技能。使得科学并没有作为一种文化被 科学素质教育的重点在科学精神和科学世界 学生所掌握。 至QQ鱼：墨丝!堡鱼塑丛国 “、4豁”； “。Y．^。口一 蕊嚣孽薯誊v 从个人来说．科学素质是个体素质的重要组 美的赞叹，对创造这个和谐世界的神奇力量的敬 成部分。是个体从事