在专业基础课教学中注重学生信息获取能力的培养.pdfVIP

第32卷第2期 吉 林 化 工 学 院 学 报 V01．32No．2 OFJILININS-ⅡTIrIEOFCHEMICAL7IECHNOLOCY 2015年2月 JOURNAL Feb．2015 文章编号：1007-2853(2015)02-0077-03 在专业基础课教学中注重学生 信息获取能力的培养 谢 莹，许崇利，李力群，杨梅，葛雅琨 (吉林化1-学院生物与食品T程学院，吉林吉林132022) 摘要i对于什么是信息获取能力，为什么要培养大学生的信息获取能力，如何从专业基础课开始培养大 学生的信息获取能力进行了有益探索。通过改革传统的教学模式，营造开放性教学环境，培养学生自主 学习能力，采用任务驱动教学法、提高学生英语水平等有效途径，提高大学生的信息获取能力。 关键词：信息获取能力；专业基础课；卓越工程师；教学改革 中图分类号：G642．0 文献标志码iA 随着人类步人信息时代，知识总量急剧增长， 的重要渠道，分为系统性信息源和非系统性信息 不断更新，信息来源更加广泛，网络信息的获取已 源。前者已经过他人的加工完成并储存，如国内 成为学生开阔眼界、拓展学习的有效途径。大学 外的网上在线专业数据库资源，是学生信息获取 生只有具备了一定水平的信息能力，才能在信息 应该考虑的重要来源。非系统性的信息源是没有 的海洋中自由探索，终身学习。以应用型工程师 经过加工处理的信息，可以用收索引擎进行收集、 为培养目标的工科院校毕业生不但要有系统的本 筛选。如果学生能够准确地判断自己所需信息可 专业基本理论知识，还要具有多方面的能力与素 从什么途径获取，就能够提高信息查找的效率。 质，其中信息获取能力便成为信息时代大学生不 其次，信息获取能力表现为熟练掌握获取信 可或缺的能力。网络化环境下培养大学生的数字 息的技能技巧，在浩如烟海的网络信息中，能全 信息获取能力，正在逐渐得到高校的重视【1剖。 面、快速、准确地获取所需信息。如用搜索引擎进 许多大学生都喜欢上网聊天、看电影、打游戏，但 行关键词或自然语言检索，省时省力，快速广泛， 利用网络获取信息的意识与能力普遍较差，进入 并可及时获取最新信息。利用网络在线数据库有 专业基础课学习阶段的大二学生，除了从课堂教 针对性地检索是获取学术性信息的最有效方法， 师讲授及书本上获取有限的知识外，基本上还不 中国知网、维普中文科技期刊数据库、万方数字化 会利用网络查阅与专业相关的信息。作为教师如 期刊等国内较权威的综合性中文电子期刊全文数 果能利用学生喜欢网络的特点而因势利导，从专 据库等，各高校基本都已购买安装，学生只要通过 业基础课就开始渗透信息素养教育，就会使学生 校园网账户、密码进入便可任意访问查询。 的信息获取能力得到迅速提高。 第三，信息获取能力表现为获得信息之后，还 要有效地利用信息。通过对收集信息的分析与理 一、什么是信息获取能力 解，总结出相关关系，寻找其规律性，进行合理的 推断，给出自己的见解与观点，再根据自己的经验 信息获取能力是指人们根据自己的需要通过 得出新的结论。如学生在撰写