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毕业论文（设计）撰写范例 论文题目 学校名称： 指导教师： 学生姓名： 学 号： 专 业： 入学时间： 现代远程开放教育实践教学模式探讨 【摘要】理论教学和实践教学是电大教学过程两个并驾齐驱的轮子。遗憾的是，多年来，在电大机体内存在的“重理论教学、轻实践教学”的顽疾，一直影响着电大的教学质量。对此，本文从明确概念、内容、优化设计、完善条件、积极探索等方面，探讨和构建电大远程开放教育实践教学模式。 【关键词】实践教学，内容，模式 近年来，随着电大“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的开展，电大教育改革有了突破性进展，新的教学模式、管理模式和运行机制正在逐步建立，教育质量明显提高。但是也应该看到：“重理论教学、轻实践教学”，“重知识传授、轻技能培养”的倾向在电大教学过程仍普遍存在。而远程开放教育师生之间的时空相对分离的特性，给远程开放教育实践教学活动的开展在客观上造成障碍。《“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目中期评估自评报告》指出：“实践教学是远程教育的难点之一，也是影响远程教育质量的重要因素。”[1]因此，切实解决实践教学存在的各种问题，完善实践教学体系，构建远程开放教育实践教学模式，已成当务之急。 一 实践教学的概念和基本内容 实践教学就是在远程教育和开放教育的基础上，为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。[2] 这一概念应包括以下含义：①实践教学是相对于理论教学提出来的，它从本质上讲，是一种理论联系实际的教学；②实践教学应在教师指导下，遵循一定教学规律和原则；③实践教学蕴涵丰富的教育因素，是一系列教学环节的组合。 二 实践教学模式的理论思考与实践探索 （一）优化课程设计 1．科学合理地划分课程类型 课程设计要讲究科学性，即要求课程设置的配套组合关系要优化，形成合理的知识结构。目前，电大的课程体系中理论教学占支配地位，实践教学的重要性仍未凸现出来，应进行改革，否则很难办出电大特色。改革方案是将课程设置分为三大类。一类是必修课；一类是选修课；一类是实践课。在这里把实践课作为一个独立课程系统，并制订相对独立的实践教学计划。 实践教学计划的主要内容应包括：培养目标、（即通过各个实践性教学环节，最终在能力上所应达到的水平）教学内容、课时、教学的方法和手段等。这样就明确了各实践性教学环节的目的、要求，便于实践教学的组织与实施，从而保证了实践性教学的效果，突出了实践教学的地位。 【参考文献】 [1].周韶峰，刘定邦.实践教学：整体提升现代远程开放教育质量的必备要素.中国远程教育，2002.（5） 33、试论共同被告34、行政诉讼法的修改与完善35、完善行政诉讼法第一审程序的思考36、论行政诉讼原告资格的认定37、论精神在行政赔偿中的运用38、论行政不作为的赔偿责任三、刑法学1、 论我国刑法的基本原则（罪刑法定原则或罪刑适应原则或平等原则）2、 论犯罪概念3、 论罪与非罪的界线4、 论我国刑法中的犯罪构成5、 论犯罪构成理论6、 论犯罪客体的几个问题 7、 论犯罪结果（或危害结果）8、 论行为对象9、 论刑法中的因果关系10、 论单位犯罪11、 论刑法中的不作为12、 论犯罪的故意13、 试论过失犯罪负刑事责任的理论依据14、 试论犯罪目的与犯罪动机15、 论正当防卫16、 论犯罪预备17、 论犯罪未遂18、 论犯罪中止19、 论共同犯罪20、 论牵连犯的几个问题21、 数罪并罚的几个问题22、 论死刑23、 论罚金刑24、 论缓刑25、 论自首26、 累犯的几个问题27、 论罪名28、 危害公共安全罪的几个问题29、 论交通肇事罪 30、 论走私罪31、 论洗钱罪32、 论有组织犯罪33、 论假冒商标犯罪34、 论重婚罪35、 论挪用公款罪36、 论破坏生产经营罪37、 论故意杀人罪与故意伤害罪的界线38、 论强奸罪39、“婚内强奸”的刑法分析39、 论诬告陷害罪40、 论伪证罪41、 论抢劫罪42、 关于诈骗罪的几个问题43、 贪污罪的几个问题44、 论合同诈骗罪45、 论保险诈骗罪46、 论受贿罪47、 论滥用职权罪48、