浅析边远落后乡村中学语文阅读教学的现状分析及对策方法论文.docVIP

附件一 黔东南州中小学（职校、特校、幼儿园）教育教学优秀论文评选登记表 （内容注明：□普通高中、□普通初中、□小学、□职校、□特校、□幼儿学校，请在□内打“√”） 姓 名 李一辉 单 位 黎平县水口中学 职务/职称 中学二级教师 联系 电话 单位详细 地址 贵州省黎平县水口中学 邮编 557305 论文 题目 浇沃贫瘠的土地，让鲜花开满乡村 ——浅析边远落后乡村中学语文阅读教学的现状分析与对策方法 论文 学科 语文 主要观点 创新点 阅读能力是语文能力的重中之重。在教学实践中，笔者发现边远落后的乡村中学生，语文阅读能力的低下与语文课标大纲的要求相差很大，给学生摄取知识，了解外界的世界信息带来很多不便，更无法给社会培养出健全的人格。笔者通过自己亲身实践，得出造成边远落后乡村中学生语文阅读能力水平低下的原因入手进行研究，侧重从课堂内外原因提出个人的一些粗浅的对策：㈠激励课堂阅读课，进行系统的训练。㈡利用写作课促进阅读能力的提升。㈢利用有限的本校图书馆条件为边远落后的中学生提供良好阅读场地。 专家评 审意见 签名： 2014年 月 日 黔东南州教科所审定意见 盖章： 2014年 月 日 论文学科有：语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、心理、德育、思品、科学、信息教育、职教、特教、幼教、学校管理及其他。 注：此表可复印，必须订在论文首页。除最后两栏外，其余均由作者填写。 浇沃贫瘠的土地，让鲜花开满乡村 ——浅析边远落后乡村中学语文阅读教学的现状分析与对策 内容摘要：阅读能力是语文能力的重中之重。在教学实践中，笔者发现边远落后的乡村中学生，语文阅读能力的低下与语文课标大纲的要求相差很大，给学生摄取知识，了解外界的世界信息带来很多不便，更无法给社会培养出健全的人格。笔者通过自己亲身实践，得出造成边远落后乡村中学生语文阅读能力水平低下的原因入手进行研究，侧重从课内外原因提出个人的一些粗浅的对策：㈠激励课堂阅读课，进行系统的训练。㈡利用写作课促进阅读能力的提升。㈢利用有限的本校图书馆条件为边远落后的中学生提供良好阅读场地。 关键词：乡村中学生 阅读教学 现状分析 对策 序 言 这是一个知识更新速度不断加快的时代，这是一个知识爆炸的时代 ，这是一个速读决定未来的时代 。学生的阅读速度快慢决定着其未来是否形成良好的道德品质和健全的人格阅读和听、说、写一同构成语文教学的四大重要组成部分。苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。阅读有“课内”和“课外”之分。对课内阅读，每个语文老师再熟悉不过，对其重要性及意义不言而喻。其实，从某种意义上讲，课外阅读比课内阅读更为重要。广泛的阅读有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格，向往真、善、美，摈弃假、恶、丑；有助于沟通个人与外部世界的联系，使学生认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野；有助于学生理解和运用祖国的语言文字，提高语言表达能力和作文水平；有助于培养学生收集和处理信息的能力、思维能力、审美能力等；有助于培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情；有助于激发学生阅读兴趣，培养学生自主学习的良好习惯。因此语文教学必须强化课外阅读意识。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料 。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 （一）家庭环境的影响。 在边远乡村，藏书之家的人家少之又少，孩子如果想借书阅读都很难借到书。即使是一些学校里的图书室里的书，大部分也都旧书，无法让学生有兴趣去读。 （二）学生自身因素的影响 现今的社会，电视的图像吸引，使得部分边远乡村的学生从小就成天呆在电视剧面前，无法把时间花在阅读书籍这方面。笔者记得，小时候的本人还有连环画陪伴自己度过美好的童年时光。 （三）学校环境与社会大环境的影响 在边远乡村中学部分学