2007—2008学年度第二学期数学学科一年级研讨活动(一).docVIP

2007—2008学年度第二学期数学学科一年级研讨活动（一） 全册教材分析 一、教学目标： （一）知识与技能目标： 1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。 2、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 3、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 4、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。并结合现实素材，初步学会估算。 5、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用元、角、分进行简单的计算。 6、结合具体情境，在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 7、在统计活动中，初步学会简单的数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。 （二）数学思考目标： 1、经历从生活情境中抽象出100以内的数的过程，以及用100以内的数描述具体事物的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。 2、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。 3、在认识图形方位及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。 4、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。 （三）解决问题目标： 能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。 2、在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受可以用不同的方法解决问题。 3、能综合运用方位、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。 4、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的经验。 （四）情感与态度目标： 1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的习惯。 二、课时分配建议 一、南极小客人 ——100以内数的认识 ……………………………………………6课时 二、下雨了 ——学看钟表 …………………………………………………… 2课时 三、农夫与牧童 ——方位与图形 …………………………………………………… 4课时 实践活动 ——奇妙的回形针……………………………………………………1课时 四、绿色行动 ——100以内数的加减法（一）……………………………………12课时 五、我的存钱罐 ——人民币的认识 ………………………………………………5课时 六、大海边 ——100以内数的加减法（二）………………………………… 17课时 七、阿福的新衣 ——厘米、米的认识 ………………………………………………4课时 实践活动 ——小小信息员 ……………………………………………………1课时 八、我们的鞋码 ——统计………………………………………………………………2课时 九、儿童乐园 ——总复习……………………………………………………………5课时 第一单元教材分析 南极小客人 ——100以内数的认识 教学内容： 100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 教学目标： （一）知识与技能目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数，并能正确读写。 2、在数物体个数的过程中，进一步认识计数单位“十”和“百”，认识十位和百位，知道10个十是1个百，能正确地一个一个地数和一十、一十地数。 3、了解100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 4、结合现实素材会初步估计物体的个数。 5、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 （二）数学思考目标： 1、经历用100以内的数描述身边事物的过程，进一步理解数的意义，并形成数的概念。 2、在认识100以内数的过程中，形成初步的抽象、类推、归纳的能力。 3、借助百数表，探索100以内数排列的规律。 4、发展初步的观察、分析、概括能力。 （三）解决问题目标： 1、能够用100以内的数表达和交流信息。 2、在具体的问题情境中，了解同一问题可以有不同的解决办法。 （四）情