一年级数学上册第1单元二次备课.docVIP

一、准备课 单位： 里庄中心小学 主备人 胡桂华 时间： 2014、9、8 参与者 车皎玉 陈蒙 褚庆荣 【一】教学内容:一年级数学上册第一单元(p2---p8) 【二】教学目标 1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。渗透思想品德教育。 3、使学生会比多少的比较方法，知道多少是比出来的。 4、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。　 5、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。 【三】重、难点 1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。 2、初步体验合作与交流的快乐。 3．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 【四】教材分析 本单元是新生入学的准备课，教材包括两部分内容：数一数和比多少。 1．数一数这部分教材设计了一个“美丽的校园 欢迎新同学”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习，锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。 2．教科书第2～3页是一幅“美丽的校园”图。这是一个富裕的乡中心小学，校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼，还有和蔼的老师、活泼的学生等；校园外有飞翔的鸽子，路边有葱郁的树木等。图中每种数量的事物不止一种（如数量是1的，有一面国旗、一位教师，还有一座教学楼等），为的是给数数提供尽可能多的信息资源，通过让学生数同一种数量的各种事物，充分感知10以内的数。教科书第4～5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生认数、读数的情况，这里还不是正式教学生认和读这些数。 3、比多少这部分内容为全册教材开了个好头因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心 单位：里庄中心小学 课型：新授课 主备人：陈蒙 时间：2014、9.9 课题：数一数 参与者：胡桂华、车皎玉 集体备课 个性备课 教学内容：义务教育教科书一年级上册第2-5页 教学目标： 1、知识与技能 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2、过程与方法 （1）初步经历运用数字表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 （2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 3、情感态度与价值观 在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 重、难点： 重点：初步认识按顺序数数。 难点：初步认识按顺序数数的方式。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：（编者的话）上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。 你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。 数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！ （设计意图：小朋友们刚进入一年级，会出现紧张情绪，首先运用编者的话，可以和学生拉近距离，然后帮助学生建立学好数学的信心。） 师：小朋友们，你们想不想学好数学？（想） 师：准备好了吗？咱们一起去看看吧！ 课件出示教材2-3页情境图。 师：仔细看一看，你们看到了什么？ （设计意图：不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。） 二、探索交流，解决问题 1、自主探究 师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？ （设计意图：留给学生观察情境图的时间，初步让学生感受到数学源于生活，用于生活。） 2、互动交流 同桌交流 师：把你的发现告诉同桌的小朋友。 （设计意图：学生互相交流，初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯。） 全班交流 师：谁愿意