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肃宁县小学督导评估标准（试行） 一级指标 二级指标 三级 指标 评 价 标 准 评价方法 评估得分 自评 督评 A1 学 校 管 理 25 分 B1 办学 指导 思想 3分 C1 思想 (1.0分) 以“科学发展观”为指针，认真贯彻《教育法》、《义务教育法》。全面贯彻教育方针，并体现在学校管理和教育教学的全过程。全面实施素质教育，面向全体学生，为学生的“全面发展”创设良好的环境条件。 1、听取负责人汇报 2、查阅档案资料 3、召开座谈会 C2 方法 (1.0分) “以人为本”和依法治校二者兼备，缺一不可。尊重教师，爱护学生，让他们有尊严的工作、学习；同时还要奖罚严明，受到制度、章程,法律法规的约束。 C3 理念 (1.0分) 办学理念要有时代特色,体现创新精神。 ? ? B2 学 校 发 展 2分 C4 规模 (0.5分) 逐步完成学校规模化建设，农村完全小学办学规模一般控制在6—12个教学班；城镇完全小学办学规模一般控制在18—36个教学班。九年一贯制学校办学规模一般控制在18—36个教学班之间。居住分散和交通不便的偏远地区可以适当缩小办学规模。 1、查阅学校发展规划和近三年工作计划、总结、会议记录等档案资料 2、 召开教职工、学生、家长座谈会 C5 目标 (1.5分) 学校有近期目标（3年）和中长期目标（5-10年），有具体的目标任务、工作思路及措施；年度工作计划和工作总结；实际工作中要实现目标，执行计划，不断总结经验教训。 ? ? 一级 指标 二级 指标 三级 指标 评 价 标 准 评价方法 评估得分 自评 督评 A1 学 校 管 理 25 分 B3 行 政 管 理 4分 C6 管理机制 (1.0分) 学校实行校长负责制。能依据学校办学理念和目标积极进行学校内部管理创新,有健全的组织机构和岗位责任制干群关系和谐,形成互相支持,运转高效的工作机制； 教职工岗位责任制，定编定岗。 1、查阅部门工作计划、总结，部门职能与职责分工及工作制度等有关档案资料 2、实地考察机构设置、职能分工及工作运转情况 3、召开教职工、学生、家长及社区代表座谈会 C7 制度建设 (0.4分) 1、依法治校,学校章程完善，各项规章制度健全,有效。 2、以人为本,管理科学、规范、手段现代化。 C8 人事管理 (0.6分) 1、岗位设置按学校实际和有关文件要求规范操作。 2、职称评聘、教师交流、评优评先、绩效工资发放等工作操作规范，效果好。 3、编外用工按要求办。 ? ? C9 管理科学民主监督机制健全 (0.8分) 1、决策程序合理,重大决策进行科学论证[聘请有关专家]。 2、管理过程民主,教职工充分参与学校管理。 3、学校校务公开,党组织的监督,保证作用和教代会职能得到充分发挥。 4、 学生,家长和社区能有效参与学校重大决策并监督学校作。 C10 评价机制 (1.2分) 1、按素质教育和新课改的要求,建立完善的教师、学生的评价机制,有效开展自评。 2、学生对教师的评价满意度要达到80%, 对学生的评价要参照小学生素质综合评价手册的内容进行。不单纯以考试成绩与升学率来评价学生的质量和教师的工作。 3、评价结论要得到充分利用[与评职称、评先进、评三好学生等挂钩]。 4、评估档案齐全,并实行计算机网络管理。 一级 指标 二级 指标 三级 指标 评 价 标 准 评价方法 评估得分 自评 督评 A1 学 校 管 理 25 分 B4 学 生 管 理 5分 C11 入学率和 巩固率 (1.0分) 学校确保服务区域内适龄少年儿童接受义务教育的权利，入学率达100% ；巩固不低于99% 。 1、查阅有关资料 2、实地查看班额及分班情况 3、抽查学生学籍档案或个人成长记录等 C12 班额(0.5分) 班额一般不超过45人，义务教育阶段学校远期规划班额应控制在40人以内。 C13 学籍管理 (1.5分) 学生入学后，学校能够按规定进行学籍管理、学籍管理科学、规范；学校为其建立了学籍表或学生手册，并按规定进行学籍编号，对学生休学、复学、转学、考核、奖励与处分、毕业等均有明确详细的记载；并能用计算机为新生建立学籍档案，进行电子注册。 C14 课业负担和后进生转化(1.5分) 1、不分快慢班、重点班和非重点班，不举办各种形式的奥赛训练班，不利用节假日为学生集体补课或讲授新课。 2、严格按规定控制学生在校活动时间和布置作业量，走读学生每天在校学习时间不超过6小时。 3、无歧视后进生现象，认真做好后进生转化工作。 C15 发展兴趣特长(0