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数位顺序表 亿 级 万 级 个 级 … … 课题：亿以内数的大小比较 教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学四年级上册 第13页的内容及练习二16页的第1、2题。 课 型：新授课 一、教材分析 本节课旨在研究大数的比较方法，通过归纳比较大数比大小的方法，进一步掌握大数的各个数位的意义 二、学生学情分析 学生完全可以自主完成本节课的内容。在原有知识铺垫的基础上学生可以自己找到比较的方法，教师需要注意的就是针对能力偏弱学生的辅导 三、教学目标 1、使学生掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。 2、通过学习，培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。 四、学习目标：我能正确的比较出亿以内数的大小。 五、教学重点：比较亿以内数的大小的方法。 教学难点：位数相同的数的大小比较。 六、研讨的主要问题及对策 （一）主要问题：比较亿以内数的大小 （二）对策： 通过看书 同桌交流 老师点拨 七、主要的教学模式：目标导学法 自主探究法 八、主要的理论依据 人人学有价值的数学 九、教学准备： 教师： 教学主题图，小黑板等。 学生：预习新课 十、学习指要： 1、在回忆的基础上进行知识迁移，学生尝试比较六省面积， 2、小组讨论归纳比较亿以内数大小的方法， 3、当堂检测学习效果 十一、具体预设教学设计 一、复习 1、让学生在〇里填上“”“”“=” 999〇1010 301〇564 687〇678 指名说一说各是怎样比较的，引导学生总结比较方法。 2、导入：刚才，我们对于完以内数的大小的比较方法进行了回忆，下面我们来看一看这种方法对亿以内的数适用不适用？这就是这节课要学习的内容。（板书课题） 出示学习目标：我能正确的比较出亿以内数的大小。 二、探究新知 1、出示中国地图册挂图，让学生在地图中找出以下几个省的位置： （黑龙江、内蒙古、青海、四川、新疆） 教师简要介绍这六个省的文化名胜，呈现各省的面积数。 黑龙江（454800）、内蒙古（1100000）、青海（720000）、四川（485000）、新疆（1660000） 2、自主学习比较数的大小 （１）让学生正确地读出这些数。（2）分小组任意选取位数相同和不同的两组省份的面积进行比较。 （3）汇报交流比较的方法和检验。（4）引导归纳亿以内数的比较方法：首先看位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位地往后比，哪一位上的数大，这个数就大。 （5）同桌合作，强化练习。 同桌两人合作，在这6个省份中随意选取两个省份，比较他们的面积数。一人出问题，一人来比较、解答。 3、多个数的大小比较。 提问：根据面积大小，将这6个省份按从大到小的顺序排列，你会吗？请排一排。 （１）让学生尝试排列。（2）让学生分组交流，校对排列结果，并说说各自的比较方法、过程。 （3）引导概括比较方法。先分类——七位数的相比较——六位数的相比较 （4）三个七位数你是怎样比较的？引导全体学生明白比较方法。 ①随意选取两个数比较大小。 ②将较大的数再与第三个数比较，得出最大的数。 ③然后再比较另外两个数，得出第二与最小的数。 三、巩固练习。 1、完成P13页的“做一做”。 92504 ○ 2103600、 50140 ○ 63140 28906○ 28890 620300 ○ 307300 练习二的第1题。98965○100000 208808○99999 70060○70201 3050000 2、目标检测： 按从小到大顺序排列 50500 500500 55000 40005 四、课堂小结：说说你学会了什么？有觉得困难的地方吗？