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表内除法（一）教案 教学目标： 结合动手操作和具体事例，经历由“平均分”到用除法算式表示的抽象过程，了解除法的意义。认识除号，知道除法算式各部分的名称。 掌握用2-6的乘法口诀求商的方法，会用口诀求商。 能在熟悉的情境中选择合适的信息提出问题并解答问题。在问题讨论、交流的过程中学会简单的有条理的思考。 对除法和用口诀求商有兴趣，对学好数学有信心。有自己发现问题、解决问题的成功体验。 教学重点： 了解除平均分的实际意义，认识除法符号，知道除法算式各部分的名称。 掌握用2-6的乘法口诀求商的方法，会用口诀求商。 教学重点： 能在熟悉的情境中选择合适的信息提出问题并解答问题。在问题讨论、交流的过程中学会简单的有条理的思考。 教学用具：多媒体、花片等 教学方式：动手操作 直观表现 小组合作 教学安排：7课时 表内除法（一） 认识除法 3课时 用2-6的乘法口诀求商 3课时 整理与复习 1课时 认识除法 第一课时 教学内容：教材第36-37页。 教学目标： 知识与能力： 结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分2份”到“平均分成2份”的过程，了解平均分的含义。 过程与方法： 让学生在喜欢的操作活动中，通过摆一摆、分一分、说一说等形式，能根据要求把一些具体物品“平均分”，并知道每一份是多少。 情感态度与价值观：鼓励学生积极参与数学活动，并主动与他人交流分的方法。 学习方式：　动手操作、小组合作的学习方式。 教学重难点：了解平均分的含义。 课的类型：新授 教学方法：动手操作 游戏法 教学用具：多媒体 花片 教学过程： 一 情境导入 同学们，你们采过松果吗？我们的小伙伴松鼠甜甜和乐乐一起去山上采松果，我们一起来看看。（播放课件）伴着优美的音乐，两只小松鼠在快乐的采着松果。最后，他们采了10个松果。小松鼠说：“我们两个分，可能有几种结果呢？”小松鼠发愁了。 二 探究体验 任意分两只小松鼠要分10个松果，每只小松鼠可能得到几个松果呢？你们赶快帮帮小松鼠，好吗？ 教师根据学生的回答板书。 （生先自己思考，再将自己的想法说给小组同学听。不会的可用学具试着分一下。全班交流。） 你们很聪明，有这么多种分的结果。那请你们仔细观察一下，在这几种分法中，有一种比较特别，你们发现了吗？ 学生回答。 要使两只小松鼠分的同样多，怎么分？ （用画片摆一摆，分一分，然后交流方法。） 。 同学们真聪明，想出了很多种分法，但不管怎样分，最后的结果都是每只松鼠分得同样多的松果。每份分得同样多，这种分法就是“平均分”板书：每份分得同样多，这种分法就是“平均分” 三 巩固练习 既然同学们学会了平均分，下面我们来做一个“闯三关”的游戏。 把你们小组的同学平均分成两份。 12根小棒平均分成3份。 平均分就是什么？ 2.分发小礼物——花生米，平均分给每个组的小朋友。 3.做练习 完成练一练1、2题 课堂小结： 同学们总结一下我们这节课学到了什么？重点是什么？ 板书设计： 认识除法 第一课时 每份分得同样多，这种分法就是“平均分” 教学后记： 认识除法 第二课时 教学内容：教科书第38页例题，练一练的第1、2、3题 教学目标: 知识与技能： 1.、学生初步认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式的意义； 2.结合具体事例，经历把”平均分”的结果抽象为除法算式表示的过程； 3.初步体会除法和平均分之间的关系。 过程与方法：通过实践操作培养学生探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣。 情感态度与价值观： 培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力，培养学生积极参与数学活动的兴趣。 课的类型：新授 教学方法：动手操作 讲授 教学用具：8个苹果 2个盘子 玉米粒 花片 教学过程： 一 情境导入 老师这里有一些苹果，现在大家能够帮助老师把它们平均放到2个盘子里吗？ 我们先来数一数一共有几个，怎么放？请学生上来演示。（演示过后）你们真棒，其他同学也想试一试对吗，现在把我们手中的小花片选出8片，你们也来试一试吧。 二 探究合作 每盘放几个苹果？ 学生用花片代替苹果，动手分一分，然后，小组交流不同的放法。汇报放法，教师操作演示。 教师讲解。 把8个苹果平均放在2个盘子里，每个盘子放4个。可以用除法算式表示。介绍除号和除法算式的读法、写法。 像上面这样把8个苹果平均分成2份，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，在数学里我们要用一种新方法——除法计算。 介绍除号的写法。 教师示范书写：写的时候，先画一横线，上下各一点，横线要平直，两点要对齐。 （2）介绍除号的意义。除号就表示平均分。 师：“把8个桃