初中生阅读能力突破策略的研究.docVIP

初中生阅读能力突破策略研究 攀枝花市外国语学校 马玉 内容摘要 《义务教育课程标准（2011年版）》第二部分“课程目标与内容”第七条这样说：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”在这个目标的指导下，笔者想出了实现这个目标的几点策略： 一、激发持久的阅读兴趣；二、尊重学生阅读的个性差异；三、培养良好的阅读习惯；四、引导学生个性化地解读文本；五、培养学生的情感体验；六、遵循科学的阅读规律。 只要我们采取各种方式，创造各种条件，注意营造民主、和谐、宽松的阅读氛围，让学生在发现、讨论、申辩中张杨个性、体验到创造的乐趣，学生的阅读思维会真正活跃起来，我们的阅读前景也将是一片灿烂。 关键词 初中生 阅读能力 策略 正文 《义务教育课程标准（2011年版）》第三部分“实施建议”中关于7—9年级阅读教学中有很多建议，我简单概括一下： 1、强调阅读时学生的个性化行为；2、注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力；3、在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读；4、重视朗读和默读；5、应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览；6、学习必要的语文知识。 个性化阅读放在第一位，显然，阅读本身是个性化很强的活动。在这个活动中，学生可以运用逆