学术交流与高校学生创新素质培养.pdfVIP

学术交流质量与科技研发创新 ×Cm∽ZC 学术交流与高校学生创新素质的培养 L一o l_LC 瓜荔荔 钱建华 (渤海大学科技处 辽宁锦州121000) 摘要高校学生创新素质的培养，反映了知识经济时代和社会发展对 N_卜土工_LZo‘C兀m 高等教育的客观要求，是高校提高学生培养质量的关键环节。 而学术交流则是高校学生创新素质培养的一条有效途径。本文 L一‘Z 就高校学生创新素质培养的重要性；学术交流在高校学生创新 素质培养中的作用；如何有效地发挥学术交流活动的作用，更 好地促进学生创新素质培养等几个方面进行探讨，为进一步办 1≯o工CZo 好学术交流活动提供了有利的对策。 vclZ 关键词 学术交流 高校学生创新素质培养 随着世界科学技术的突飞猛进，综合国力竞争的日趋激烈，社会对人才的需 求越来越强烈，对人才素质的要求也越来越高，具有创新型人才素质的大学生更 是备受社会的青睐。而学术交流平台的构建为高校学生提供了良好的、规范的学 习和交流的空间，是提升其创新思维能力必不可少的关键环节和有效途径。 一、高校学生创新素质培养的重要性 (一)高校学生创新素质培养的现状 高校是为社会输送高素质人才的基地，不仅应在专业培养计划内实施教育， 还应通过课程外的各种学术交流活动加以拓展和深化。高校的教育管理者只有与 时俱进、解放思想，以创新性思维拓宽途径，启发、诱导、激励、培养学生的创 新意识和能力，才能办出让人民满意的教育，输送受社会欢迎的合格就业人才。 目前，我国高校在创新型人才培养方面存在着几个突出问题。 1．办学理念停滞不前，教育内容陈旧，教学方法单一，忽视大学生创新能力 的培养 在教学内容方面，仍以知识为主要学习对象，能力培养缺乏；在教学方法上， ·126· 学术交流质量与科技研发创新 仍以教师课堂讲授为主，形式单一，缺少新意。这种做法在很大程度上影响了学 生创新素质的发展，造成学生思维滞塞，缺乏质疑的品质，不会变通。同时，高校 评价学生的现行标准，仍然以学业成绩为主，在一定程度上导致学生片面追求成 绩，忽视其他能力尤其是科研能力的培养，造成动手能力不强、实践活动能力较 弱的后果。 2．忽视学生个性发展，专业范围狭窄 高校教育仍在强调学生思想和行为的统一，客观上抑制了学生的个性发展。 在专业设置方面，虽然近几年许多高校增加了选修课和辅修课，但所设专业范围 狭窄，专业的束缚依然存在。学生的活动大多是在本专业的范围内展开，没有时 间和条件学习相邻学科、边缘学科的知识，从而限制了学生的视野和创新能力的 vcUm价t芒LlAo亡CNHl亡NG、rCI(m JI 发挥，制约着大学生创新能力的发展。 3．考试制度落后 现行很多高校的考试形式单一化，内容教材化，影响了学生创新精神的培 养。考试是根指挥棒，考试考什么，教师就教什么，学生就学什么，教与学完全 被考试牵着鼻子走。 4．学生主观认识不够 YANl≯oHlJAI、IG苎Z 大学生普遍具有创新动机，对创新也有一定的认识，也希望在学习中产生新 思想和新理论，积极寻求新的学习方法，但由于学校创造性学习的条件局限，学 生自身不去创设和充分利用学校的条件，往往不能把握本学科最新发展的动态， 又不去向有知识和经验丰富的教师或同学请教，不重视相关学科的知识迁移等。 这些都限制了高校学生创新能力的发展。 (二)高校学生创新素质培养的意义 胡锦涛总书记在全国科技大会上提出了“提高自主创新能力、建设创新型国 家”的总体目标。实现这一目标的根本途径在于培养和造就符合国家发展需要的 创新型人才，而