2014新苏教版11册数学教案(第6单元).doc

第九单元 认识百分数 第六单元 百分数 12课时 本单元是以整数、小数、分数四则混合运算和应用题为基础，学习了本单元知识后，学生能运用这些知识解决实际问题。 教学目标 1、使学生理解百分数的意义，会读写百分数，能正确地与小数、分数进行互化。 2、使学生会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。 3、使学生在解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。 教学重难点 （1）理解百分数的意义，会正确读、写百分数。 （2）能正确地与小数、分数进行互化。 课时安排： 12课时 百分数的意义 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册84~85页例1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。 教学目标： 1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 3.使学生能主动参与、积极思考、体会现实生活中的数学内容，感受数学知识的发展和知识间的联系，产生对数学求知的兴趣。 教学重难点： 理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 教学准备： 学生课前收集生活中的百分数信息。 教学过程： 一、创设情境，引导探究需求 谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。 姓 名 投篮次数 投中次数 李星明 25 16 张小华 20 13 吴力军 30 18 提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？ 二、自主探究，初步理解百分数的意义 1.学生独立计算三名队员投中的比率 2.引入百分数 为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。 3.揭示百分数意义 提问：表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？、呢？ 指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。 4.介绍百分数的读、写方法：教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。 三、巩固练习，加深理解百分数的意义 1.指导完成“试一试”。 2.做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。 3.完成练习十四第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。 4.完成练习十四第2题， 写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。 5.完成练习十四第3题， 让学生说说分数与百分数的区别。 6.说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。 板书设计： 教后记： 百分数的意义练习 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册88~89页练习十十四第4~11题。 教学目标： 使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 重难点： 使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。 教学过程： 一、基本练习 1.什么叫百分数？2.说出下面百分数的实际意义 地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。 完成书上练习十九第4题的填空。 3.完成练习十九第5题：启发学生利用比所表示的份数关系进行思考，沟通比与百分数之间的关系。 4.完成练习十四第4题。 （1）说一说题中29%和71%的具体意义。 （2）独立完成书中的填空。 （3）交流自己的想法。 二、综合练习 1.完成练习十四第7题。 （1）出示题目，说说题目中百分数的实际意义。题目中的百分数有什么特点？ （2）讨论：在这几种食物中，蛋白质含量最高的是哪一种？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？ 100克黄豆中大约含蛋白质和脂肪各是多少克？其他食物呢？ 2.完成练习十四第8题。 （1）出示示意图，理解图意。 （2）讨论：图中的65%表示什么？还有多少没有完成？如果把已经完成的和没有完成的相加，结果是多少？ 3.完成练习十九第9题。 （1）独自看图填空。 （2）汇报交流，并使学生意识到：百分号前面的数可以小于或等于100，也可以大于100。 4.讨论练习十九第10题和11题。 （1）第10题，先说出男生占40%是实际意义。 （2）第12题，让学生说一说什么情况下两个学校的女生人数相同，什么情况下不同。 三、全课总结。 板书设计： 教后记： 百分数与小数的互化 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册86~87页例2、试一试和练一练，第90页练习十四第12~15题。 教学目标： 引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。 教学重点： 百分数与小数相互改写的方法。 教学难点： 理解百分数与小数的改写方法。 教学过程： 一、创设情境，引