《秒的认识》教案2.docVIP

教案背景 本节课《秒的认识》是学生在二年级学习了时间单位：“时”和“分”的基础上学习的又一时间单位。“时、分、秒”是在一年级初步认识整点钟的基础上进行教学的。包括时、分、秒的认识和时间的简单计算两部分内容。这部分知识不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且是继续区分“时间”与“经过时间”，“年、月、日”等时间问题的基础。 二、教学课题 《秒的认识》 三、教材分析 教学内容：本节课是人教版三年级上册第五单元第一课时 教学目标：1、 使学生认识时间单位”秒”，知道1分=60秒。2、 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。3、 培养学生尊重科学的态度和珍惜时间的良好行为习惯。情景教学法年级学生年龄小，形象思维为主。所以，我在教学过程中，创设了一个生动、有情景给学生留下深刻的印象课上我借助多媒体教学手段，利用现代化教学手段，让学生师放映课件新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。（师生一起倒计时）师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？生：秒。师：我们以前学过的时间单位有　　师：对于秒这个新朋友，你了解多少？还想知道什么？ 　　生1：1秒很短。 　　生2：1分钟就是60秒。 生3：滴答一下就是1秒。师：看来孩子们对秒并不陌生。老师可要考考你们。钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？是什么样儿的？同桌的孩子互相指指，说说看。 刘翔简直太了不起了。如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他吗？因此……）同学们真是太善于观察了。 （7） 探究秒与分的关系 师：孩子们，通过刚才的学习我们知道秒针走1小格是1秒。想想，秒针走一圈是多长时间？ 师：秒针走1圈有的认为是60秒，有的认为是1分，到底是多少呢？让我们带着问题来观察“秒针走1圈，分针有什么变化？再想一想分和秒之间有什么关系？” （播放课件：秒针走1圈的同时分针走了1小格） 师：现在分针和秒针各指着几？（……）注意观察秒针走一圈的同时，分针有什么变化。（教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况） 师：回想一下，秒针走一圈，分针有什么变化？请同学们在小组内交流、讨论。 师：哪个小组来汇报讨论的结果？ 师：同学们都发现了“秒针走了1圈的同时分针走了1小格。”（板书：秒针走1圈、分针走1小格） 师：秒针走了1圈是60秒（板书：60秒），分针走了1小格是1分（板书：1分）。 师（指着板书）：秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，同时分针经过 一个小格，也就是1分，那么……你有什么发现吗？ （随着学生的回答，师板书：=，学生齐读。） 活动体验——感受1分钟 （2）到底谁跑得快呢？就让我们当一次小裁判。有问题吗？ （3）讨论交流：重点讲清小华跑了多少秒。 师：你们真是太有才了，孩子们，生活中处处都有数学，咱们的数学问题也来源于生活，这就需要你们合理地灵活地把我们所学的知识运用到生活当中去。 四、全课总结：这节课你学到了什么？ (1、认识了比分更小的时间单位“秒”；2、知道了1分=60秒；3、了解了1秒和1分的价值；......） 五、拓展延伸，深化升华。——欣赏时间名言。 师：经过紧张的学习，我们来休息一下，欣赏时间名言。（课件出示时间名言五则，30秒） 时间名言欣赏： ●赢得了时间就是赢得了一切。---------列宁 ●时间就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。--------鲁迅 ●放弃时间的人，时间也放弃他。--------莎士比亚 师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一月、一年积累起来的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁。 教学内容：人教版课标实验教材三年级上册第59-61页 教学目标：??? (一)认知目标:??? 1. 使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。??? 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。??? (二)能力目标:??? 1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。??? 2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到全面发展。??? (三)情感目标:??? 1. 在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。??? 2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。 教学重点: 1．使学生认识较小的时间单位“秒”。 2. 使学生知道1分=60秒 教学难点： 1、探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程。 2、建立学生对1秒及1分(60秒)的时间观念。 教具学具准备：? 教师准备:多媒体课件。??? 学生准备:学具钟表、家用小闹表。教学过程:?一、设置情境,导入新课。 师：同学们说说自己的梦想是什么？? 师；跟随着时