口诀求商 教案 (1).doc

教学 内容 认识四边形、五边形、六边形（一） 教科书第26～27页 拟 2 课时 第 1 课时 教学 目标 1 让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2 让学生通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动，体会图形的变换和联系，发展空间观念。 3 初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。 重点 难点 1、通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2、折、剪、拼、搭等实践操作活动，体会图形的变换和联系，发展空间观念。 突 破 重 、 难 点 的 过 程 1、认识四边形 （1）引导观察。观察长方形、正方形、平行四边形等图形，这几种图形有什么相同的地方？（都有四条边） （2）建立概念。 A、认识边。把正方形的边指给大家。 B、揭示边的概念。 C、数边。 （3）巩固认识。找一找生活中的边。 2、认识五边形、六边形。 （1）分类、探究。 由五条边围成的图形的名字叫五边形，由六条边为 成的图形的名字叫六边形。 （2）巩固认识，每人用小棒独立搭这两个图形。 课堂小结。 课堂 练习 设计 1 完成想想做做第3题。 提出要求：先数一数这些图形各有几条边，找样子写在图形上，在填表。 学生独立完成后汇报。 2 完成想想做做第4题。 演示折法，让学生说说折出的是几边形。 让学生照样子折一折，边折边自己填空。 学生独立在书上填写后汇报。 3 完成想想做做第5题。 作业 设计 实践 活动 教学札记 教学 内容 有趣的七巧板p28~29 拟 2 课时 第 2 课时 教学 目标 1让学生认识七巧板，尝试用七巧板中的几块拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。 2 让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 3 让学生在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 重点 难点 1、用七巧板中的几块拼图形，体会图形的变换。 2、发挥想象力，自己动手拼一拼有趣的图形。 突 破 重 、 难 点 的 过 程 初步感知，建立表象 1.认识七巧板。谈话:小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。??（1）分一分:一副七巧板中有几种不同的图形呢??（2）数一数:每一种图形有几个??(3)比一比:哪些图形是完全一样的? 动手操作，深入探索 1.用两块拼、用三块拼、用四、五、六块拼。2、用七块七巧板。 （1）请小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七块图形排出你喜欢的图形，然后我们全班同学一起来开个展览会。 （2）把作品贴到黑板上。（3）参观、评点作品(有自评、他评)。三、全课总结，拓展延伸 课堂 练习 设计 练习: 5号图是正方形 1、2、4、6、7号图是三角形， 3号图是平行四边形。 七巧板由 种图形组成，其中有 个 ， 个 5、哪些图形比较大？哪些图形比较小？ 6、哪两个图形一样大？ 作业 设计 实践 活动 教学札记 教学 内容 用口诀求商Ｐ42~43 拟 2 课时 第 　1 课时 教学 目标 经历探索除法计算方法的过程. 经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程,培养数学应用意识. 在与他人交流算法的过程中,培养学习的主动性,产生对数学的积极情感. 重点 难点 1 、掌握用乘法口诀求商的方法,能利用2---6的乘法口诀进行比较简单的除法计算. 2、根据除法算式,很快的找到相应的乘法口诀. 突 破 重 、 难 点 的 过 程 1．列算式。 提问：谁能根据这个问题列出除法算式吗？ 2．想办法求商。 提问：这道除法算式的商是多少呢？你能用什么办法求出这个商？ 方法1：10个圆片，2个一组，分成5组。 方法2：从10里连续减去2。 想几个2是10。 用乘法口诀求商。 让学生动手操作演示 3．优化算法。 4．在算式上填上得数，口答题目的问题。 5．尝试练习。8÷4= 12÷3= 课堂 练习 设计 二．练习 想想做做第1题 独立完成，汇报答案。 提问：每组题中的三个数有什么联系？上面的算式和下面的口诀有什么关系？ 想想做做第2题 提问：通过每组题的计算，你发现了什么？ 3、想想做做第4题 帮助学生弄清题中的条件和问题。 作业 设计 实践 活动 教学札记 教学 内容 用口诀求商Ｐ44 拟 2 课时 第 2 课时 教学 目标 １、经历探索除法计算方法的过程. ２、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程,培养数学应用意识. ３、在与他人交流算法的过程中,培养学习的主动性,产生对数学的积极情感. 重点 难点 1、掌握用