数字逻辑(第一章)2013级.ppt

数字电路与逻辑设计《Digital Circuits and Logic Design》 课程教学总体安排 学习本课程的目的、作用和本课程的地位 学习本课程的基本要求 学时安排与课程内容设置 教学方法与成绩评定 教材及参考书 学习本课程的目的、作用和本课程的地位 计算机科学与技术、信息安全专业必修的一门重要专业基础课和主干课程。 主要目的是使学生了解从对数字系统提出的要求开始，直到用集成电路实现所需逻辑功能为止的完整过程，为数字计算机和其它数字系统的硬件设计奠定坚实的基础。 是一门理论与实践结合密切的硬件基础课程。 先修课程：《计算机导论》、《基础电路与电子学》 后继课程：《计算机组成原理》、《汇编程序设计》、《微机与接口技术》、《计算机系统结构》、《数据通信与计算机网络》、《嵌入式系统》、《EDA》等等。 学习本课程的基本要求 1．掌握数字电路的基本概念、基本理论和基本知识； 2．熟悉逻辑电路工作原理、特性和功能； 3．掌握用布尔代数、状态理论对数字逻辑电路进行分析和设计；尤其中、大规模集成电路的分析和设计；重点在于组合逻辑电路和同步时序逻辑电路的应用。 4．掌握计算机系统中的基本部件的分析和设计方法，并能熟悉选择使用逻辑元部件； 5．（实验环节）熟练掌握实验步骤、实验内容，培养调试和动手实践的能力，培养学生具有正确运用数字集成电路的能力。 学时安排 总学时48 周学时4 第1周至第12周完成教学内容 教学方法与成绩评定 拟采用的教学方法：讲课为主，习题课为辅，自学为辅。课堂结合传统板书和多媒体手段进行教学。 考核内容：理论和实验相结合。 考核方式：实行综合考核方式，即期末考试成绩占80~70%，平时作业、出勤、提问情况和口试成绩占20~30%，最终评定学生的成绩。 教材及参考书 教材： 《数字逻辑》第四版 欧阳星明 华中科技大学出版社 主要参考书： 《数字逻辑》 蒋大宗 电子工业出版社 《数字逻辑电路》皇甫正贤 南京大学出版社 《数字逻辑与数字系统》 王永军等 电子工业出版社 《数字逻辑与数字集成电路》王尔乾 清华大学出版社《数字逻辑与数字系统》 白中英等 科学出版社 《Digital Design—Principles Practices》 John F.Wakerly 高教出版社 《Logic and Computer Design Fundamentals》 M.Morris Mano, Charles R.Kime 电子工业出版社 《Digital Logic－Applications　And Design》John M.Yarbrough 机械工业出版社 《Fundamentals of Degital Logic with VHDL Design》Stephen Brown，Zvonko Vranesic　机械工业出版社 课件下载 登陆教务处-现代教育技术中心-网络教学综合平台 ：met.fzu.edu.cn 用户名：学号 Password：学号 注：课件为 *.pdf 格式，用相关软件浏览 第一章 基本知识 目 录1.1 概述1.2 数制及其转换1.3 带符号二进制数的代码表示1.4 几种常用的编码 1.1 概 述 1.1.1 数字系统 1.1.2 为什么要使用数字系统 1.1.3 数字系统的由来 1.1.4 数字逻辑电路的分类及研究方法 数字系统(DIGITAL SYSTEMS) 1、数字系统的含义： 数字系统是一个能对数字信号进行加工、传递和存储的实体，它由实现各种功能的数字逻辑电路相互连接而成。 如：数字计算机就是一种最具代表性的数字系统。 2、数字信号 世界上存在的各种物理量，按其变化规律可分为两类：模拟量和数字量1） 模拟量 定义：在时间上和数量上都是连续变化的物理量称模拟量，表示模拟量的信号称模拟信号。 例： 另如：声音、温度等。 2、数字信号 物理量：模拟量和数字量1）模拟量 模拟电路：直接对模拟信号进行处理的电子线路。（模拟电路：模拟信号的产生、放大、处理的运用电路。） 在模拟电子技术中，电子线路主要处理的是模拟信号。（利用晶体管的放大功能） 数字系统 2） 数字量： 定义 在时间上和数量上都是离散变化的物理量， 断续的物理量称数字量， 表示数字量的信号称为数字信号。 特点 　　⑴、时间上是不连续的； 　　⑵、数值的增减变化都是某一个最小数量单位的整数倍。 2） 数字量 输入数字信号有两种：电位型和脉冲型 电位型：用高低不同的电位信号表示数字“1”和“0”， 脉冲型：用有无脉冲表示数字“1”和“0” 脉冲是一个突然的变化过程，电压或电流信号，有矩形脉冲、尖脉冲、矩