北师大六年级语文第一单元一案三单.docVIP

课题 《一夜的工作》 主备人 张自强 审核人 张自强 使用教师 张自强 年 级 六年级 科 目 语文 单 元 第一单元 课 型 展示解决课 计划课时 2课时 上课日期 2013.8 教材分析 《一夜的工作》是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。 课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子的所见所闻，最后写了作者的感受。 学习目标 1.知识与技能目标： 能正确读写下列词语：审阅、宫殿、陈设、蒙眬、咨询、浏览、思索、热腾腾、劳苦、简朴。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 2.过程与方法： 理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 3.情感与态度目标： 领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。 重点 从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。 难点 从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。 学习方法 这节课将采用以下教学方法： 1.引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2.小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3.指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4.练习法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》。 教学准备 教师准备：1.《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题拓展训练评价单》。 2.能够有感情的朗读课文。 学生准备：利用课外时间查阅有关资料，了解周总理的事迹。 学 习 过 程 设 计（第一课时） 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 一、 创设情境明确目标 5分钟 请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图） 夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。 1.感知，进入意境 2.学生回答问题。 二、 自主学习，问题探究，合作评价 10分钟 1.检查“导读单”完成情况 2.强调该记忆的知识 3.教师巡视指导、点拨。 1.大胆积极的参与到交流中，并大胆的发表自己的见解，和同学一起交流探讨，分享学习的快乐。 2.小组合作订正《问题导读评价单》上的问题 三、 问题评价，小组展示，规范指导 20分钟 1.指导学生阅读； 2.指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言 1.鼓励学生提出问题 2.发挥小组作用共同解决问题 3.充分交流，大胆展示，积极发表个人见解。 四、 归纳概括，提升意义 5分钟 启发、点拨、评价、拓展 谈体会，谈收获 板 书 设 计 一夜的工作 送稿 工作劳苦，生活俭朴 感受 学 习 过 程 设 计（第二课时） 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 一、 创设情境明确目标 5分钟 教师课件出示写有“周总理的一天”： 　时间：1974年3月26日27日（此时已患重病） 　下午三时 起床 　下午四时 与尼雷尔会谈（五楼） 　晚七时 陪餐 　晚十时 政治局会议 　晨二时半 约民航同志开会 　晨七时 办公 　中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午两时 休息 感情朗读：“他是多么劳苦，多么简朴！” 1.感知，进入意境 2.学生回答问题。 二、 自主学习，问题探究， 品味文本 15分钟 1.说一说课文主要描写了什么内容？ 2.周总理为什么叫“我”到中南海去？ 3.周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？ 4.文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？ 5.找出体现周总理工作劳苦的语句。这些语句是如何体现的？画出动作词。 6.找出体现周总理生活简朴的语句。这些语句是如何体现的？画出数量词、关联词等。 7.引导学生带着问题再次品读全文 1.学生充分讨论，让问题简单化，生活化 2.鼓励学生提出问题 3.发挥小组作用共同解决问题 三、 问题评价，小组展示，规范指导 15分钟 1.教师提炼重点问题 回家路上“我”是怎么想的？ 作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？ 2.根据学生的理解，进行有效指导 1.鼓励学生提出问题 2.发挥小组作用共同解决问题 3.充分交流，大胆展示，积极发表个人见解。 四、 归纳概括，提升意义 5分钟 启发、点拨、评价、拓展 谈体会，谈收获