第4版5年级下册教材分析-xsj21.pptVIP

●板块二：练习 分领域进行练习 掌握本学期所学习的各个领域的基础知识和基本技能。 单元具体内容介绍 与原教材相比，本册教材更加关注知识、方法的形成过程，注重积累数学活动经验，凸显数学思想的渗透，重视学生问题能力的发展。 总之，教科书是师生进行学习活动的一个重要载体，需要教师认真研读教材，理解编写意图，发掘教材中蕴含的教学资源及信息，并结合自己学生的实际学习情况，创造性地使用教材，灵活地做出适合学生发展的教学决策，这样教材才能真正地为教学所用，为学生的发展服务 先呈现目录，再提炼四个领域，照顾安排顺序和整体，还需要把变化比较大的调整说一下 先呈现目录，再提炼四个领域，照顾安排顺序和整体，还需要把变化比较大的调整说一下 先呈现目录，再提炼四个领域，照顾安排顺序和整体，还需要把变化比较大的调整说一下 先呈现目录，再提炼四个领域，照顾安排顺序和整体，还需要把变化比较大的调整说一下 * * * 单元整体介绍 内容 建议课时数 分数乘法（一）（分数乘整数） 2 分数乘法（二）（分数乘整数） 2 分数乘法（三）（分数乘分数） 2 倒数 1 练习三 2 本单元建议学习课时数为9课时。 2.单元内容整体介绍 问题1：“分数乘法”教材编写的基本思路是什么？ 单元整体介绍 1.注重从不同的问题情境，理解分数乘法的意义 “分数乘法（一）”—分数乘整数（求相同分数的和） “分数乘法（二）”—分数乘整数（求一个整数的几分之几） “分数乘法（三）”—分数乘分数 2.注重实践操作和多种直观模型的运用，在自主探索中 获得分数乘法的计算方法 考虑到分数乘法的抽象性和学生偏重于形象思维这一特点， 教材注重实践操作（如涂一涂、折一折）和直观模型的运用，并 与分数乘法算式相互对应，帮助学生理解分数乘法的计算方法。 最后，通过分数乘法引入“倒数”的概念，为后 续学习分数除奠定基础。 单元具体内容介绍 问题1：认识什么是互为倒数？什么是一 个数的倒数？ 问题2：借助长方形的面积计算，认识倒数。“ 问题3：借助几何直观，进一步理解如何求一个数（零除外）的倒数。 问题4：了解0没有倒数的道理。 1 面积为1的长方的长与宽互为倒数。 图形与几何 第二单元 长方体（一） 单元整体介绍 1.单元学习内容的前后联系 单元整体介绍 内容 建议课时数 长方体的认识 2 展开与折叠 1 长方体的表面积 2 露在外面的面 练习二 1 本单元建议学习课时数为6课时。 2.单元内容整体介绍 单元整体介绍 问题：五年级下册“长方体（一）”基本思路与重点是什么？ 一年级上册已经学会辨认长方体的形状特征。本单元由 表及里，探索长方体的结构特征和本质特征。因此，首先从 长方体与正方体抽象出图形的结构要素：面、棱和顶点。 在了解长方体与正方体结构要素特征的基础上，认识长 方体的长、宽、高和正方体是长、宽、高都相等的长方体， 并体验长方体的本质特征——每个面都是长方形的六面体。 （由这个本质特征，可以推导出长方体的其他特征） 进而又通过“展开与折叠”“长方体的表面积”“露在 外面的面”等丰富的素材的学习，发展空间想象、空间推理 等抽象思维的能力。这是“图形与几何”领域的核心能力。 单元具体内容介绍 新版 问题1：动手操作，把一个正方体盒子剪 开，得到一个展开图。如： 正方体的表面展开 图也叫“六连方”。 把你得到的展开图画下来。 问题2：全班交流 ，剪出几种不同形状 的展开图（共有11种）。 问题3：把展开图折叠成正方体。 问题4：展开图中相对的面有什么特征？ 问题2： 问题3： 单元具体内容介绍 图形与几何 第四单元 长方体（二） 单元整体介绍 问题1：认识常见的体积单位： 1厘米 1平方厘米 1立方厘米 1分米 1平方分米 1立方分米 1米 1平方米 1立方米 问题2：体验体积的实际大小。 问题3：列举生活中与体积单位大小相 当的物体。 单元具体内容介绍 单元整体介绍 内容 建议课时数 体积与容积 3 体积单位 长方体的体积 3 体积单位的换算 有趣的测量 1 练习四 1 本单元