地理野外调查方法总论.docVIP

第三章 地理野外调查方法总论 地理学是实践性很强的科学，学习地理学就要走出室内、接触野外、探究地学奥秘。地理野外实习，可使学生在野外找到地理概念的原型，从而加深对地理概念的理解，使抽象的地理理论具体化、形象化。 §3.1 地理野外实习调查区选择 地理野外实习要求选择一个典型的地区。 1 地理内容丰富多样 受各种因素影响，亦为了提高时效，地理实习大多为多学科的综合实习。因此，实习区应可能选择地质、地貌、自然地理、生物地理、土壤、人文地理景观多样的区域，以满足多学科需要。学生既能看到丰富的地理现象，又能较容易掌握各种地理现象的典型特征及相互关系。 2实习区范围紧凑 野外实习的时间有限，要想在较短的时间内，跑遍较大区域，并考察实习区的多种地理现象，必须尽可能选择一个面积适中的实习区。只有这样，才能在较短的时间内，完成较为丰富的实习内容。 3 实习内容具有一定的典型性 所选择的地区的地理现象，具有地理事项的代表性。这样，当进行了一个区域的野外实习后，掌握了其地理考察的方法、对地理物体分析研究的过程、地图和遥感资料的应用、其他工具和仪器设备的使用方法后，可推广到其它地区。 4 交通方便 对于野外教学实习，应选择交通形式多样、通讯联系较为方便，而且在实习地区内部各地之间的交通联系也较为方便的地区，步行和乘车有路可循。 5生活方便 教学实习不同于探险性 庐山地区地域范围大小比较适中、地理内容丰富多样（就地貌而言，除了风沙、黄土、现代冰川之外）、交通通讯方便、地理位置适中，是较理想的地区。 §3.2 地理野外实习内容的确定 地理野外实习一般划分为，地质基础实习、普通地理实习、部门地理实习、专业课程设计、毕业设计等。大多数情况下，首先据教学内容和要求选定野外实习区，其次，据选定的实习区的地理物体和现象组织野外实习内容。野外实习内容深度和广度与所选定地区直接相关，凡是选定地区具有的地理物体和现象都作为野外实习内容，当然应该区分主要和次要。 1 据实习区地理现象而定 一般认为实习区的地理特征决定了进行实习的内容实质。但是，并不是实习区内全部地理现象全部纳入实习范围，往往选择代表性的现象，如植被的典型代表，庐山有三千多种植物不可能——都是实习对象，又要有一定的广度即代表面要广 2 据教学要求选定 教学内容有一般内容，重点内容差别。一种情况是：实习内容丰富、教学要求单一，就要掌握好主导方向。另一种情况是，实习区内容虽然集中而丰富，但是仍有缺失，或不完全与需求对应， 那么采取一种借喻的方法，主要训练学生野外调查和分析研究的方法，如庐山无丹霞地貌，却有类似的假丹霞地貌，可以作为真丹霞地貌教学。庐山是否曾发育过冰川以及存在冰川地貌在学术界有争议，这正是庐山的科学和教学魅力所在，可以介绍各种学术观点，让学生在自由、开放、求实的学术氛围中探索。 §3.3 调查路线与观测点选择 对任何一个地区的地理调查，都是先设定纵向、横向、纵横交错的多条路线，从各条路线的一个个观测点开始，由观测点连成调查路线，再由观测点和调查路线结成调查网络，最后延展为调查面，从而形成对调查地区地理事实的认识。因此，观测路线是控制调查网络的骨架，是确定观测点的前提。对一个实习地区来说，应该选择几条路线，它们的密度如何，先后顺序怎样，都应慎重考虑，作好安排。从某种意义上说，野外观测路线的确定，带有野外实习计划的性质。 3．3．1实习路线布置 路线的布置一般有两种方法。如果是地理综合实习，路线和观察点的选择要顾及到各地理学科的内容和要求，如果是分地理学科的实习，可依据各学科的内容和要求独立布置路线和观察点。 1、穿越法 穿越法也称为横向布置法。所选择路线要垂直区域构造线方向或地物延伸方向。沿着这样的路线进行野外调查，可以在较短的距离内，用较少的时间，比较完整地观测所出露的岩层，各种典型构造现象，典型岭谷形态，土壤的类型变化，植被类型分布等。观测路线还应尽可能通过制高点或者低点，以便俯瞰了望，掌握全区的大势。 2、追索法 追索法也称为纵向布置法。沿着客观实体的延伸方向，布置观察路线------纵向。这种方法多适用于追索地层走向，层位，山岭谷地纵向变化及起伏，同一种土壤类型、植物的延续与间断特征和规律，确定分布界限和范围。 选择路线时，要根据实习区的具体情况，尽量选择岩层出露好，地貌形态典型，土壤及植被分布具代表性，经过风口，气温差异大，交通条件便利的路线。 一个地区观测路线的密度，取决于该区的地形状况、植被分布、土壤分布、地质构造的复杂程度，野外调查工作所要求的详细程度。 3．3．2 庐山地区野外调查路线 野外教学实习在一个特定的区域内进行，为了能全面掌握这一区域的地理信息，根据教学实习目的和内容（或需解决的问题），结合已经初步了解和掌握的该区地质、地形、气候、水文等特