浅谈高职院校模具设计和制造专业实践教学的改进和提高.pdfVIP

百家争鸣 浅谈高职院校模具设计与制造专业实践教学的改进与提高 王真吴明清吴玉茵 (th东交通职业学院山东潍坊261206) f摘要】高职教育的重要特色是强化实践能力的培养，高职院校要想培养出适应我国经济社会发展的高技能应用型人才，关键在 于教学上的实践性、知识上的实用性，本文主要探讨如何改革模具制造专业实践性教学，以寻求有效的实践教学模式，从而培养出具有较 强工程实践能力的高级技术应用人才。 【关键词1高职教育模具设计与制造专业改革实践教学 高职教育现在在我国越来越受到重视，其填补了高等教育和 师的指导下，依据所规定的任务，思考研究，综合运用所学知识，独 义务教育中间的实用技术人才教育的空缺。近年来，高职模具设计 立完成有关模具设计、加工等方面的技术工作，使学生受到模具设 与制造专业更是得到了很快的发展，为社会输送了大量的实用性 计与制造的基本训练。 模具技术人才，但是，我们在实用人才的培养过程中，发现高职教 第四：社会实践阶段，包括顶岗实习和毕业实践等。顼岗实习 育的理论研究远远落后于教育实践。模具设计与制造专业是一个 和毕业实践选择专业对口，生产技术先进和管理水平较高的企业 实践性与应用性都很强的专业，实践教学在整个教学过程中起着 为实训基地，使学生获得完整的企业生产过程和组织管理的综合 非常重要的作用。完善相对独立的实践教学体系，使实践教学体系 训练。培养学生良好的敬业精神与职业道德，增强克服困难的毅力 与理论教学体系互相交叉、渗透、补充、促进，并贯穿专业教学的始 和迎接挑战、努力进取的勇气，从而完成就业前的职业能力的综合 终，对于模具设计与制造专业来说，尤其重要。 训练。同时培养学生良好的思想道德素质、劳动素质及身心素质。 现代模具企业对人才岗位综合能力的要求越来越高，在模具 这四个阶段是循序渐进的，从简单到复杂，从单一到综合。学 设计与制造专业实践教学体系的改进与提高中，必须把以往的“灌 生必须完成每个专项练习，而且由教师对其考核。这样就可以使专 输式”教学转变为现场教学、案例式教学、讨论启发式教学，边讲边 业实践教学做到三年不断线，并且实践教学还穿插到整个专业教 练，凡是能在现场组织教学的，就不能在教室用黑板、挂图或课件 学计划中，取得循序渐进、逐步提高的效果。 讲解，而在模具实训中心、实验事等实习实训场地进行教学，促使 推进模具设计与制造专业实践教学改革，必须完善三大保证 学生将所学理论与实践紧密地结合起来．以实践巩固理论，以理 体系： 论指导实践，同时结合职业技能鉴定进行训练，使学生通过训练、 第一：实践教学指导教师队伍的建设，一方面从企业引进一批 经过考核考试获得相应的职业资格证书。 工程技术人员，充实师资队伍，改善师资队伍结构，且每年定期选 推进模具设计与制造专业实践教学改革，必须把握好实践教 送专业教师到企业挂职锻炼，参与产品的研发和生产管理，掌握生 学的四个阶段： 产中的工艺过程和操作要领，总结影响生产质量的关键环节和安 第一：基本技能训练阶段，包括机械制图测绘实训、机械设计 全生产注意事项，以便使教学内容更为丰富、生动，与生产实践结 基础课程设计、普通切削加工实训、钳工实训、热处理实训等；主要 合得更加密切，从而做到教学过程中有的放矢，抓住重点，突破难 培养学生绘图、计算、查阅资料和文字表达能力，学生全面综合运 点。另一方面从企业聘请一批经验丰富、技能过硬的专业技术人 用有关课程的理论和实践知识进行相关内容设计的能力，绘制和 员、管理人员担任兼职教师或客座教授，举办讲座，对学生进行培 阅读机械图样的基本能力，掌握基本的设计方法和查阅有关标准 训，形成一支以专职教师为主、专兼结合的高水平的“双师型”教师 的能力，初步解决生产中常出现的工艺问题的能力，掌握普通切削 队伍，以满足实践教学改革的需要。 加工、钳工、焊接、热处理等各工