2015年1期.视导推荐课.doc

目 录 ★　一年级《自选商场》教学设计·······１ ★　二年级《“红领巾”真好》教学设计··５ ★　二年级《太空生活趣事多》教学设计·９ ★　二年级《识字7》教学设计·········１２ ★　二年级《假如》教学设计··········１４ ★　二年级语文上册《清澈的湖水》·····２０ ★　二年级《清澈的湖水》教学设计····２５ ★　三年级《矛和盾的集合》教学设计··３０ ★　三年级《美丽的小兴安岭》教学设计·３３ ★　四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计·３５ ★　四年级《那片绿绿的爬山虎》教学设计４０ ★　四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计··４４ ★　五年级《圆明园的毁灭》教学设计··４６ ★　六年级《伯牙绝弦》教学设计·······５０ ★　六年级《月光曲》教学设计·········５４ ★《聪明的华佗》教学设计级反思·······５８ 昌乐县教研室小学语文中心教研组 编 一年级《自选商场》教学设计 第二实小 徐庆英 教学目标：1.认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁。2.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：认识14个生字。教学难点：让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。课前准备：1.学生在家长的带领下逛超市，认识超市里的各种商品，并感受超市的特点。2.让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。3.课文中的9个商品名词卡一、揭题，谈话引入课题。板书课题——自选商场。（指名读课题）纠正“商场”二字字音二、新授1.（出示课件）2.学习两个偏旁：女字旁、竹字头 “奶”这个字中有一个新偏旁我们来认识一下，看看它的偏旁是什么？你还知道哪些带女字旁的字？“笔”，看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。（2）全班一起拼读生字（3）出示课件读生字4.做游戏:(出示课件) 你读对了生字宝宝就回家了。 大家能在这么短的时间内记住这么多字，你们可真棒，当这些生字娃娃回到词语中你还认得准吗？（1）（2）（）师：（）师：读了这么多遍，孩子们有没有发现第一排东西全是——吃的，也就是食物；第二排东西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排东西全是——学习用品。（一边说一边板书）三、：1.师：在自选商场里，商品的种类繁多，请孩子们说说你通过逛自选商场，认识了哪些东西？我们2.自选商场里有这么多东西，能全部搬回家吗? 所以我们只能买自己需要的东西，(出示课件第二段内容)看看我帮妈妈从货架上选了一些食品，学生自己读出来。 (出示课件)难怪人家说最后一段 。 (出示课件)课本内容，打开课本齐读。 3.出示实物辨认：四、指导写生字“巾、牙”师：今天孩子们真能干，美美地读了词语，还学习了短文。接下来我们再写两个字吧。（出示生字：巾牙）1、找一找——找出每个字的关键笔画。2、看一看——每个字在田字格中的位置。3、想一想——每个字的笔顺，再书空。4、教师范写。5、学生描红，临写。板书设计：自选商场食　　物：面包　　牛奶　　火腿肠　生活用品：牙膏　　毛巾　　洗衣粉学习用品：铅笔　　尺子　　作业本 1.激发学生的求知欲望。 上课伊始，出示课件(超市图)引导学生观察，引出课题。由于此问题实际性强，学生有话可说。学生的注意力集中到了“自选商场中的商品”这个问题上。 随即，我就又说要带领大家去超市转转，通过多媒体课件带学生逛商店，把学生带进形象的情景中，因为小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维，特别是当他们看到自己熟悉的物品时，往往会情不自禁地说出商品的名称，在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。这样一来，为课题的引入及下文的学习都做了很好地铺垫。 2.多种方法识记生字。 一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则，有一定的层次性。首先通过读词语认识十二个生字，教师强调容易出错的字音。其次，通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性，最后让学生说说怎样记。 这一步一方面培养学生的动手能力，一方面调动学生的生活积累，发挥学生的思维及想象能力，自主性、创造性地认识生字。记忆字型时先让学生说说自己记住了哪些字，是用什么办法记住的，然后再指名说，老师根据学生的记字方法加以总结，提出表扬，既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。最后通过“我是小小导购员”的游戏，利用介绍商品的方式帮助学生巩固词语。 3.存在的不足 这堂课在时间安排上不够紧凑，有些前松后紧，在最后的写字环节，学生写的时间不多没能及时评价。在学生习惯养成方面也不够到位，在今后的教学中要注意在教学时间上的合理安排及习惯养成方面的教育