高中语文 毛遂自荐课件-新人教版必修3.pptVIP

* * 毛遂自荐 1、通过自主学习，积累文言知识。 2、熟读课文，整体感知文本内容，理解文章大意。 3、感悟人物形象，体会写作特点。 4、深化主题，进一步感悟“面对人生的智慧”。 学习目标： 一、基础知识积累： 常见实虚词及文言现象（通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等） 二、整体感知文本内容 1、毛遂是如何自荐的？（用原文中的句子回答） 明确：臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。 2、分析毛遂是如何一步步让楚王订立盟约的？ ?明确：按剑而前……今十步以内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手（示之以力）?合从者为楚，非为赵也。（示之以利） 王当歃血而定从，次者吾君，次者遂。（示之以信） 3、毛遂是一个怎样的人？ 毛遂是一个勇于自荐，见识超群，话语雄辩，智勇双全的人。 4、平原君对待毛遂的态度前后有什么不同？ 提示：与楚合纵成功回到赵国之后，平原君在表示“胜不敢复相士”时，三句话中又三用“毛先生”，即“自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师”，这三个“先生”与第一段的三个“先生”有什么区别？ “是先生无所有也。先生不能，先生留”连用三“先生”，活现出平原君当时以主人的身份坚决拒绝毛遂的神态，表达出他盲目自信和瞧不起毛遂的心理。客气的称呼（先生）与毫不客气的言辞（无所有、不能、留），又反映出平原君这一贵公子所特有的风度。到了与楚合纵成功回到赵国之后，平原君在表示“胜不敢复相士”时，三句话中，又三用“毛先生”，其感激、钦佩之情，溢于言表，与上文三称“先生”所表达的思想感情截然不同。 5、你认为平原君是一个怎样的人？ 喜士养客，但蔽塞视听，对人才不能亲自考察，唯左右毁誉是从。可是他能引咎自责，勇于致歉，重视人才，是一诸侯国里有权势、有见识的开明政治家形象。 作者是如何塑造毛遂这个人物形象的？ 1、对比、衬托手法的运用。一用其他的门客衬托毛遂。当毛遂自荐后，“十九人相与目笑而未发也。”显然瞧不起毛遂。但到楚国后，“与十九人议论，十九人皆服。”先抑后扬，表现了毛遂的才华。在盟约迟迟不能确定的时候，十九人一致推举了毛遂。这又进一步表现了毛遂不同一般。二用平原君衬托毛遂。“平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。”与毛遂的三言两语，“遂定从于殿上”形成鲜明的对比，从而突出了毛遂的胆识和辩才。平原君从开始不信任毛遂到最后“胜不敢复相士”，一百八十度的大转弯，又从侧面表现了毛遂的才华。可见，对比衬托的运用，是本文刻画毛遂的重要手段。 ??2、语言的个性化。平原君以锥处囊中为喻，说毛遂没有才能。而毛遂即以其人之道，还治其人之身。说自己并未处囊中，如果有机会的话就“非特其未见”而是“脱颖而出”。我们再来分析一下毛遂说服楚王时的一段话。毛遂首先是压之以“力”：“今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命，悬于遂手。”一下子震住了楚王。再激之以“耻”：“一战而举鄢、郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人。此百世之怨，而赵之所羞，而王弗知恶焉。”最后动之以“利”：“合从者为楚，非为赵也。”三言两语，将盟约订了下来。毛遂以极富个性的语言，表现了他过人的胆识和高超的辩才。 ?3、人物的出场不同凡响。《毛遂自荐》可以说是一篇人物传记，但其开篇并未像一般的人物传记那样先交代人物的籍贯，而是渲染一种紧张的气氛。秦军大兵压境，赵国于是派平原君前往楚国订立联合抗秦的盟约。平原君决定带二十个门客一起前往。但“得十九人，余无可取者，无以满二十人。”在这关键时刻，毛遂挺身而出，“自赞于平原君”。平原君一行来到楚国后，与楚国的盟约迟迟不能订下来，“日出而言之，日中不决”。此时，其他的门客一致推举毛遂，毛遂于是“按剑历阶而上”。 三、归纳写作特点 1、使用对比、衬托的写作手法。 2、语言富有个性化。