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电子技术基础课程设计 课题十七 无线调频话筒 班 级： 姓 名： 学 号： 组 号： 2B02 指 导 教 师： Xx学院 二〇一〇年六月  无线调频话筒 内容摘要：本设计是应用数模电路知识制作无线调频话筒。在实际生活中，话筒的应用十分广泛。有线话筒的距离有限，并且使用很不方便。本调频话筒具有频率稳定、灵敏度高，信号传输逼真，在实际生活中得到广泛的运用。 一、设计内容及要求 1.基本功能：采集声音信号，能在特定频率下用调频耳机接收，实现声音无线传输。 2.测试范围：FM1频道。 3. 能拾取距话筒2米以内的轻微讲话声；有效发射距离大于100米。 4.工作电源为3V。 二、设计方案 图1所示为射频无线话筒电路的原理框图，电路由电源电路、声音采集电路和信号发射电路组成。 图1 射频无线话筒原理图 三、电路工作原理及设计 （一）电路工作原理 1．C8、C9是电源旁路电容，稳定输入电压。 图2电源电路 2．R3是MIC的偏置，提供话筒的静态工作点。R3和MIC构成了拾音回路。C1、C2、R2起声音信号的耦合作用。R1、D1、D2组成限幅电路，防止话筒在近距离时输入信号过大而失真严重。 图3声音采集电路 3．R5、R4用于提供V1的静态工作点。C3、C4、C5、C6、L、V1构成振荡、放大。C7将信号耦合到天线。天线则将已经过调制的声音信号发射出，本电路由3V供电，用两只1.5V的电池即可。 图4信号发射电路 （二）设计步骤 1．采用边安装边测试的方法。 2．选择元器件（如实验室无规格器件，可用大小相近元件代替）。 3．线圈采用6匝。 四、测试 1．输入3V左右的电压。 2．装上R3、MIC。用示波器检测咪头正端，则随便吹吹口哨就可以测量到2mV左右的正弦波波形，波形随口哨声而起伏。 3．装上R4、V1、R5，用万用表在V1基极处可测到1V左右的电压，这就确定了V1的静态工作点。 4．装上C1、R1、C2、C3、C4、C5、C6、L1、C7天线。焊接完毕用示波器可以在V1集电极处观察到高频振荡波，如果示波器可测量频率不高也没有关系，看到的是一个柱状的波形。这就证明此时此电路已开始工作。 5．打开调频在FM波段搜索，当调谐到某处感觉噪音突然静止、或出现啸叫，则表明此调频话筒的发射频率就在此处。此时用手按按L1，可以感觉到发射频有所上移或下移。也就是说通过改变L1（五匝线圈）可以改变发射频率。注意线圈间隙过大，或过小都有可能导致收音机收不到声音。 ?6．为了增大接收距离您可以将天线加长、拉直等。 ?7．当这些都已感到满意后最后接上D1、D2。这样使话筒有更宽的工作范围。 附录 整机电路原理图 参考文献 [1] 康华光：《电子技术基础 模拟部分（第五版）》，高等教育出版社，2005年7月。 [2] 赵淑范、王宪伟：《电子技术实验与课程设计》，清华大学出版社，2006年8月。 请各位同学严格按照报告要求格式撰写 课程设计评审表（页面、字体直接下载套用）） 姓 名 ××× 学 号 ×××××××× 组号 ×××× 设计题目 （课题×）×××××××××××× 评价项目 具 体 要 求 分 值 评 分 资料收集 能独立查阅文献资料；具有收集、整理相关信息及获取新知识的能力。 5 方案论证 实施方案的分析、论证简便可行。 5 研究与设 计能力 能综合运用基础知识和专业知识，独立地完成主要模块设计和系统设计。 10 设计质量 设计方法正确、合理；设计内容系统、完整。 5 报告撰写 报告编写条理清晰，对电路原理和分析阐述正确。 5 报告符合格式要求。 10 实际 动手能力 完成电路图设计、电路板制作。 20 完成电路安装调试并能正常运行。 15 元器件选择性价比高，无浪费使用。 5 电路板制作美观整洁。 5 能正确使用各种仪器完成参数测试。 10 课题答辩 能够正确回答指导教师的提问。 5 评分说明 总分：共计100分 课题1总分100分； 课题2总分100分； 课题3总分100分； 课程设计总成绩 课题1*10%+课题2*20%+课题3*20%=50分 电子技术基础课程设计 2 声音采集电路 信号发 射电路 电源电路