七年级数学上册 4.1.4 点线面体课件 （新版）新人教版.PPTVIP

学习目标 1、进一步认识点、线、面、体的概念； 2、理解并掌握点、线、面、体之间的关 系 学法指导 按照以下程序自学P119－－－120页内容: 1、完成P119“思考”，初步感受点、线、面、体之间的关系. 2、读“思考”下面的四段，说说几何体又简称什么，包围着体的是什么？它分为哪两种？面与面相交成什么，线与线相交成什么. 3、读120页第一段：说说点、线、面运动分别可以形成什么？ 4、读120页最后一段，说说几何图形是有什么组成的？什么是构成图形的基本元素？ （自学时间8分钟） 互动交流 对子交流 1、观察这些面，它们有区别吗？面可分为哪几类？ 2、面与面相交的地方形成了什么图形？它们有什么不同？线按照区直可分为哪几类？ 3、线与线相交的地方形成了什么图形？它们有不同吗？ 展示提升 展示一：举例说明点、线、面、体的特征及它们之间的联系。（2分钟） 展示二：举不同的例子说明“点动成线，线动成面，面动成体”在生活中的应用。（2分钟） 展示三：长方体、圆柱、圆锥、球可以看成由哪些平面图形如何运动得到的？（4分钟） 展示不完整的，其他组可以补充回答、点评。 比一比：哪个组到板速度快，字体规范，声音响亮、清晰，点评到位。 归纳总结 我学会了什么？我发现了什么？ 达标训练 基础题： 1、四棱锥有____个面；圆柱有____个面；圆锥有___个面. 2、五棱柱共有 个顶点， 条棱， 个面，它的侧面展开图是 形，两个底面是 形。 3、按组成面的平与曲来分类，与圆锥不属于同一类的几何体是（ ） A 球 B 圆柱 C 棱柱 D 圆台 日清反馈 * （重点目标） 全组交流 1、围成体的面是面的全部还是只是面的一部分？面能用宽窄衡量吗？ 2、数学学习中的线是不是和生活里所说的线一样有粗细之分？ 3、数学学习中的点是不是和生活里所说的线一样有大小之分？ 4、点线面体有怎样的关系呢？面可以看能直接由点构成的吗？ 4、小明站在右图中的A处，手拉一条另一端系有小木块的绳子，随着身体的转动，使小木块转起并沿着从B到C的路线飞行，则B、C两点之间的部分叫做 ，右图的平面图形叫做 。若小明的身体转动了一周，则小木块飞转的路线形成的图形是 ，绳子飞转的路线形成的图形是 。 提高题： 1、下图是由 图形绕虚线旋转一周形成的 2、我们知道，将一个长方形绕它的一边所在直线旋转一周，得到的几何体是圆柱，现有一个长为4厘米，宽为3厘米的长方形，分别绕它的长、宽所在直线旋转一周，得到不同的圆柱体，它们的体积分别是多少？哪一个体积大？大多少？ 拓展题（选做题）： 探讨：将三角尺绕不同的边所在直线旋转一周，分别得到什么图形。 *