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看图作文，写图是重点 灵璧一中 杨夫锦 看图作文在一年期（2012-2013学年）44次英语测试的书面表达中占有6篇之多。对这类材料，学生有话说，但绝大部分写得很乱，时间范畴也使用不当。如何写好看图作文？ 首先，注意研读图之外的汉语指令，从中提炼出首段的导入内容。 （1）No.13和No.31，几乎没有根据指令可以拓展的空间，但可以就图反映的消极现象概化出如下表达：No.13 →“Look at the pictures. They tell us a thought-provoking story.” 而No.31→“Look at the pictures. The problem reflected by them is thought-provoking.” 无疑后面的“图”的内容能够引起“读者”的“深思”（thought-provoking）。 （2）No.16的汉语指令明确，交代背景，就是首段，即“My name is Li Hua. Last term, I wanted to be monitor of our class. So did many other fellow students. Thus I joined in the election.” 首段也限定了时间范畴的基调，用过去时态。No.27的汉语指令给出了清晰的写作背景，稍作整理便可形成首段，如“Recently, in our school a survey has been conducted about the influence of science and technology on our lives. Opinions are divided as follows.” （3）No.21的汉语指令设置巧妙，实际上在给“读者”留下悬念。如果在首段就交代了“沙尘暴”，就会对大大削弱正文的表达力。样文的首段摘自一优秀学生的作文，是这样写的：“Mr. Smith works in Beijing. He has been accustomed to weather changes here. What happened to him yesterday is unforgettable.” （4）No. 44的汉语指令信息量足，甚至本身就呈现了首段、主体段和尾段的写作信息，即“雾霾天气的成因、危害和应对措施”。但根据指令写好首段，交代清楚“雾霾天气的成因”的最为关键，至于“危害”与“应对措施”自然随后而来。首段的“雾霾天气的成因”必须写得简洁，如“As economy develops rapidly, the air quality in many cities is worsening increasingly. Thus, too many particulate matters have built up in the air, which makes hazy weather.”。如果首段拖沓，则势必冲淡了“图”反映的主旨。 再者，仔细审读所给的“图”，组织好表述的层次，把主体信息充分地展现出来。看图作文，主体在写图上。现有的六篇看图作文，写图分四类情况。 （1）No. 13、No.16和 No. 21三篇作文，看图部分分别是内容连贯的四幅图或五幅图， 有情节，反映相应的主题。从写作的角度，时间范畴是过去的。如果学生用现在时间范畴的时态表达，而内容实际是过去发生的行为或存在的现象，这就影响得分等级，很难过及格线。事实上，从批阅的情况来看，近半数的学生用现在范畴时态。另外，图多，学生有话说，写的内容可以做到充实，但尽量使用短句，八句左右。也就是说，每幅图，至多两个句子。如果再多就乱了。 （2）No.27的饼形图调查的是“科技对生活的影响”，其中有三类反应，即“17% 的人认为恶化”、“30%的人不知道”和“53%的人认为好转”。看图写作，写出三类人态度是最基本的，但必须给出为什么有此态度的辅助句。学生的写作，在“为什么”方面，展开的不够。No.27的写图部分非常充实：17% of the teachers and students surveyed complain that in modern society they are much too stressed, suffering a lot. Now, too many foggy days come and too much pollution arises. Next, 30% produce no clear answers. They are busy with their work and pay little attention to changes ar