【步步高】高考生物一轮复习-第八单元第26讲高等动物的内分泌系统与体液调节学案 浙科版.docVIP

第26讲　高等动物的内分泌系统与体液调节 [考纲要求]　1.脊椎动物的体液调节(Ⅰ)。2.血糖调节(Ⅱ)。 一、脊椎动物的激素调节 1．体液调节的特点：反应缓慢，持续时间较长，作用范围比较广泛。 2．下丘脑、垂体分泌的重要激素及作用部位 3．甲状腺激素 (1)种类 (2)作用 (3)分泌异常 4．性腺分泌性激素 (1)性腺 (2)性激素的作用 二、血糖调节 1．比较胰岛素和胰高血糖素的不同 胰岛素 胰高血糖素 分泌细胞 胰岛β细胞 胰岛α细胞 本质 蛋白质 多肽靶细胞 肝脏、肌肉等各种组织细胞 肝细胞 作用 (1)促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖(2)抑制氨基酸转化成葡萄糖 (1)促进肝糖元分解，使血糖升高(2)促使脂肪分解 2血糖平衡的调节过程 考点一　与腺体功能相关的实验设计与评价 1．甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素 (1)常用实验方法是切除法、饲喂法、注射法。 (2)探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验 组别 动物 实验处理 观察指标实验组 ① 幼小动物 切除甲状腺 幼小动物生长发育情况 ② 切除甲状腺＋注射甲状腺激素 对照组 ③ 幼小动物 不作任何处理 幼小动物生长发育情况 ④ 只切开皮肤不切除甲状腺 注意　实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。 2．生长激素和垂体；胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺) (1)常用实验方法是切除法、注射法。 (2)探究胰岛素对动物血糖调节的影响 组别 实验动物 实验处理 观察指标 实验组 饥饿处理的小鼠 连续注射一定量胰岛素 小鼠生活状况对 照 组 ① 饥饿处理的小鼠 连续注射一定量胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类 小鼠生活状况 ② 不注射胰岛素，定期补充糖类 3．其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。 易错警示　动物激素的化学本质 (1) 多肽和蛋白质类激素 (2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。 (3)固醇类激素：性激素。 1．如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20 d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20 d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是(　　) A．前20 d中①②③的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加 B．用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于20 d发育成小型成蛙 C．若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育 D．切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，①②③的含量都会减少 答案　A 解析　分析图可知，①表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，②表示垂体分泌的促甲状腺激素，③表示甲状腺分泌的甲状腺激素。由题干可知，前20 d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素较少，由图示知，6～20 d内蝌蚪形态在发生改变，即蝌蚪在不断发育，所以①②③的分泌都逐渐增加，故A正确；甲状腺激素的合成受到下丘脑、垂体的调控，前20 d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前发育成小型成蛙，故B错误；由图示知，②促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是促进发育，故C错误；切除垂体，缺少促甲状腺激素，甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反馈调节，①的含量会增加，故D错误。 2．某研究人员成功找到了一种适宜口服治疗糖尿病的小分子(Boc5)。现用一些各项条件都适宜的糖尿病小鼠进行一项验证性实验，实验分成甲、乙、丙、丁4组，实验前测定4组小鼠(空腹)的血糖含量分别为a1、b1、c1、d1(四组数据大致相同)，下表表示4组小鼠分别给予不同处理，一段时间后测定的血糖含量。下列对四组实验前后血糖含量的比较可能不合理的是(　　) 组别 甲组 乙组 丙组 丁组 实验组别 在饲料中添加普通胰岛素饲喂 在饲料中添加Boc5饲喂 注射普通胰岛素药物 注射 Boc5一段时间后测定的血糖含量 a2 b2 c2 d2 　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．a2a1 B．b2b1 C．c2c1 D．d2d1 答案　A 解析　依据题干中提供的信息，4组小鼠的初始数据大致相同，这样就可推知，实验的结果就是因实验处理而产生的。分析表中的信息：甲组添加普通胰岛素饲喂，由于胰岛素是一种蛋白质分子，食后易被分解，但因饲喂了饲料，故a2a1，选项A错；由于Boc5是一种小分子，所以注射与口服同样能起到效果，故B、D正确；用普通胰岛素药物治疗糖尿病时只能是注射，使血糖含量降低，故C正确。 常见激素的名称及靶器官(