【步步高】高考生物一轮复习-第八单元考能专项突破稳态调节图解解题指导学案 浙科版.docVIP

【步步高】2014高考生物一轮复习 第八单元 考能专项突破稳态调节图解解题指导学案 浙科版 重点题型研析8——稳态调节图解解题指导 典例剖析　下图表示人体生命活动调节机制的模式图，有关叙述中正确的是(　　) A．若该图表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导 B．若该图表示突触的结构，则图中的b代表突触间隙 C．若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素 D．若该图表示细胞免疫的过程，则b为效应B细胞，c代表抗体 解析　若该图表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流(电信号)的形式传导，在神经元间以电信号→化学信号→电信号的形式传递；若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素释放激素；若该图表示细胞免疫的过程，则b为效应细胞毒性T细胞，c代表靶细胞；若该图表示突触的结构，则图中的b代表a、c细胞之间的间隙——突触间隙。 答案　B 思维建模 1．生命活动调节的模型 (1)若图表示人体内水平衡的调节，a表示下丘脑，则下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用于c(肾小管和集合管)。 (2)若图表示反射弧结构部分模式图，a表示传入神经元，b表示反射中枢，c表示传出神经元，则兴奋在其中的传递形式是电信号→化学信号→电信号。 (3)若图表示预防接种一段时间后的同种抗原再次入侵，a表示记忆细胞，则b表示效应B细胞，c表示抗体。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。 (4)若图表示血糖的调节途径，a表示胰岛β细胞，则b表示胰岛素，c表示相应的靶细胞。当血糖浓度升高时，a的反应及调节的结果是胰岛β细胞分泌胰岛素增加，胰岛α细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。 2．分级调节的过程(如图) (1)寒冷或过度紧张时，通过神经的传递，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过血液传递给垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，通过血液传递到甲状腺，促使甲状腺分泌甲状腺激素。 (2)当血液中的甲状腺激素过多时，又反过来抑制下丘脑和垂体的活动，促使甲状腺激素的合成和分泌量减少。 3．反馈调节 (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统工作的调节方式。 (2)分类：分为正反馈调节和负反馈调节。 (3)模型 正反馈：AB　负反馈：AB(如上图中的虚线部分) (4)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。 跟踪训练　下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体不同激素，请据图回答下列问题： (1)当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A的原因是___________ ________________________________________________________________________。 (2)如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的______________________________和垂体分泌的______________就会减少，这是一种____________________机制。 (3)当人处于饥饿状态时，图示中[　　]________增多，在机体内通过促进____________和__________________________的过程，维持机体的血糖平衡；在激素调节过程中，它和[b]肾上腺素(具有升血糖的作用)的关系是________________。 答案　(1)化学递质只存在于突触小泡中，且只能由突触前膜释放作用于突触后膜(或兴奋在神经元之间的传递是单向的)　(2)促甲状腺激素释放激素　促甲状腺激素　反馈调节(或负反馈调节)　(3)c　胰高血糖素　肝糖元的分解　一些非糖物质的转化　协同作用 解析　(1)A和B之间形成一个突触，兴奋在经过突触时，由于化学递质只存在于突触小泡中，且只能由突触前膜释放经突触间隙作用于突触后膜，所以在突触上兴奋的传递是单向的。激素d为甲状腺激素，若血液中甲状腺激素的含量过多，会反馈抑制下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素的合成和分泌，这是(负)反馈调节。当人在饥饿时，血液中葡萄糖浓度下降，此时胰岛α细胞分泌的胰高血糖素c增多，在机体内通过促进肝糖元的分解和一些非糖物质的转化，来升高血糖浓度。在血糖调节中，胰高血糖素和肾上腺素都能升高血糖浓度，二者的关系是协同作用。实验技能突破8——生物调节实验分类探究 一、兴奋传导方向的实验探究 技能归纳　正确选择刺激和测量的部位 在神经纤维上选一刺激点，用A表示，测量部位应选在刺激点两侧，用B和C表示。若在传出神经纤维上，可通过观察效应器的变化和另一侧的电位测量仪来确定传导方向；若在神经元之间，则在传入和传出神经元上各选一点，用A′、B′表示，先在A′处刺激，B′处