爬行最慢哺乳动物教学设计.docVIP

《爬行最慢的哺乳动物》教学设计 灵武市郝家桥小学 李翠萍 教学内容：北师大版四年级数学下册第46-47页《爬行最慢的哺乳动物》 学情分析： 在“包装”一课中，学生已经初步学习了小数乘小数的乘法，本节课学生将进一步学习小数的乘法，教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。 教学目标： 1．进一步掌握小数乘法的计算方法。 2．能用小数乘法解决一些简单的实际问题。 3．培养学生良好的估算意识和独立思考的习惯。 教学重点：进一步理解小数乘法的计算方法。 教学难点：末尾有0的数的乘法的计算方法。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，谈话导入。 同学们，上周我们学习了小数乘法的计算，老师出几道题考考你们，怎么样，准备好了吗？请看大屏幕。 1、比比谁的眼力好。2、计算。(教师用投影仪展示学生的计算过程，集体订正) 看来同学们掌握得还不错，今天我们继续来研究小数乘法的计算。（板书课题：小数乘法） 二、创设情境，生成问题 1、谈话导入 同学们，你们知道世界上爬行最慢的哺乳动物是什么吗？有一种动物叫三趾蛞蝓，它是目前世界上爬行最慢的哺乳动物。你们想知道它的爬行速度吗？（出示课件：南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.1米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。） 认真看，把你了解到的信息告诉我们大家。 根据以上信息，你能提出用乘法解决的数学问题吗？（学生思考提问题）板书学生提出的问题。 2、自主探究，解决问题 根据提出的问题：例如：三趾蛞蝓在树上的爬行速度大约是每分多少米？ 自己在练习本上列出算式 2.1×2.15= 估算，你能估计出大约爬行多少米吗？并说出估计的方法。 在此基础上教师引导学生用笔算来解决。 尝试计算，讨论如何列竖式，（独立列竖式计算，计算的过程中同桌重点讨论：如何确定积的小数点的位置？在此过程中投影仪展示学生的作业，集体验证。） 演示规范的小数乘法竖式 （使学生明确第一个乘数是2位小数，第二个乘数是一位小数，两个乘数一共有3位小数，所以积就是3位小数。） 师提出问题：三趾蛞蝓在地面上每小时大约爬行多少米？（独立列式计算并讨论交流如何处理“0”的问题？） 师演示规范的竖式 思考 为什么要把0写在一边不乘，直接写下来就可以？引导学生结合小数乘法当成整数乘法说说道理。 说一说计算时要注意什么？ 三、课堂练习 同学们到底对小数乘法的计算方法掌握的怎么样，下面就检验一下。（大屏幕出示相关题目。）看谁做得又快又对。（展示典型作业） 1、课件出示第一个“做一做”，学生独立完成，投影仪展示作业。集体订正。 2、继续出示第二个“做一做”，先让学生观察各题，说出每题积的小数位数，再独立计算。等大多数学生完成，知名板演，集体订正。 3、分组练习，激发学习兴趣，提高做题的效率。 4、给得数点上小数点，考察学生是否眼急手快。以抢答形式完成。 四、解决实际问题 课件出示题目，审题后先独立思考再解答，集体订正。 五、通过今天的学习，你有什么收获？ 教学反思： 本节课从教材内容的呈现上，过去那种单纯乘法笔算的内容，素材更生动、有趣，并有意识地增加估计的内容。通过三趾蛞蝓的信息，不但可以扩大学生的视野和知识面，同时也使学生体会到小数乘法在现实生活中的实际应用。由于学生在前几节课已经学习了与小数乘法相关的一些内容，在这节课中，我充分放手让学生尝试解决小数乘法中的新问题，在关键处给予点拨、指导，紧紧抓住积的小数点位置这一重点进行教学。并为学生提供质疑、交流的机会，在生生交流、师生交流的过程中，在今后的教学中，还有待于进一步提高驾驭课堂的能力。