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生命教育的思考与实践
【内容摘要】
生命教育，事关国家前途和民族命运。学校应重视对学生的生命教育。本文从三个方面展开论述：(1) 生命教育的内涵；(2) 生命意识的匮乏及其成因探究意识的匮乏及其成因探究 社会环境的影响 20世纪80年代以来，中国全面进入改革开放的新时期，由封闭走向开放，一些不良风气也随。意识的匮乏，是的结果。 学校教育偏失 在教育实施方法上，当前多数学校以灌输。随着社会转型人们价值观念多元化，传统的、灌输方法不能适应需要家庭教育不当 师生的交往和交流视为一种平等的对话，是一种心与心的交流和碰撞； “教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。体验…… 都是很好的生命体验教育形式。
对学生的生命教育绝非一朝一夕，三言两语的正面说教就能完成的。它还需要教师解放思想，建立丰富的生命教育知识和先进理念、拥有强烈的生命意识、创新课堂教学策略和方法、增强自身的人格魅力等。因此，需要对相关教师进行有针对性地培训，使教师更好地适应生命教育的目标和要求，这样才能提高生命教育的实效。如此坚持，学校定能收获丰硕的生命教育之果。
【参考文献】
（1）毕义星：《中小学生命教育论》，天津教育出版社，2006年12月第2版。
（2）冯建军：《生命与教育》，教育科学出版社，2004年11月第1版。
————《沂蒙教育》2008.12
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