谈新课改下中小学信息技术教学策略探索.docVIP

浅谈新课改下小学信息技术教学策略的探索 绵竹市广济学校 田文勇 现代科技的发展导致人文环境恶化，社会交往机会减少，人的素质退步以及人们相互间的接触和关心淡薄等。传统科技教育只注重技术传授的教学模式而忽视了人文精神的培养，忽视道德价值的教育。爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的感情，他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他就更像一只受过很好训练的动物，而不像一个和谐发展的人。” 因此在信息技术教学中，我们必须探索新课改下的中小学信息技术教学方法，使它不仅要注重学生知识的主动探究，也要注意学生的综合素质的培养。 一、重视信息技术课程 由于电子计算机是现代科学技术发展的基础和龙头，它的出现和发展，把社会生产力的水平提高到前所未有的高度，开创了一个技术革命的新时代。计算机把人从重复性的或有固定程式的脑力劳动中解放出来，使人类智能获得空前发展。科学家们曾预言：计算机科学将是继自然语言、数学后的第三位的，对人的一生都是大有用途的通用智力工具。正因为如此，计算机与基础教育相结合已成为当今世界大趋势。在学校开设信息技术课是提高人才科学素养的需要。过去说学好数理化，走遍天下都不怕，现在恐怕不行了。社会向前发展了，跨世纪人才的科学素质应有五大支柱：数学、物理、化学、生命科学和信息科学。近年来国家教委提出了在中小学开设计算机课的规划，强调了计算机在中小学的地位和作用，这是十分重要和正确的，也真正体现了小平同志曾说的计算机要从娃娃抓起的重要性。要提高信息技术课的地位，我认为应从以下几方面做起： ⑴．首先计算机教师要认识到信息技术教学的重要性，知道当今社会计算机的普及和教育在很大程度上依靠计算机教学。科教兴国是我们的历史重任。 ⑵．正确使用和管理计算机房，让设备发挥最大效能，而不是应付上级检查或为了提高学校名气的单纯的摆设。 ⑶．提高信息技术教学质量，狠抓计算机教学效果，干出成绩，让学校领导和老师们看得见有投入必有收成。 ⑷．保护和调动计算机课程教师的积极性，在考核、晋升、进修等方面与其他学科等同对待，甚至优先考虑。 二、营造学习气氛是基础 信息技术教学过程中课堂教学是重中之重，要想在课堂四十分钟的时间内取的好的教学效果尤为重要，由于中小学生的思维以直观形象为主，它们容易接受具体的、直观的、真实的东西，如能使他们在特定的情境中会产生一定的情感，即可加强学生记忆。所以情境在教学过程中具有非常重要的作用，教师可根据教学需要创设不同的情境 。 1、营造美的气氛 美感是人类接触到美的事物时所引起的一种冲动，是一种赏心悦目的心理状态。在信息技术学科教学中，也是处处存在着美，在学习过程中，这种由美而引发的冲动、注意、情感、兴趣，能最大限度地激发学生的学习动机、学习热情和求知欲望，丰富学生的想像，成为推动学生积极思维的驱动力，使学生在学习中发现美、享受美、创造美，从而培养和提高学生审美能力。 2.创设安全的心理环境 青少年对陌生的环境既有好奇心，又有恐惧感。他们渴望接触新鲜事物，但在遇到新事物时往往表现得缩手缩脚。因此，在教学中提供一种安全的心理环境，即创设民主、宽松、和谐、自由的氛围，显得十分必要。教师对青少年的行为要给予尊重、鼓励和引导，切不可出现诸如“电脑是很贵的，不能随便摸、随便动，否则要赔偿”之类的措辞。要让进入机房的学生非但不会感受到什么压力，而且犹如进入一片自由天地。这样，学生才有安全感，才能大胆去玩，从玩中体验到快乐，不断激发尝试的欲望。 3. 设计丰富的学习内容和各种形式的活动 为学生设计的“玩”的内容既要根据学习的需要，又要丰富多彩，能吸引他们。比如，初学鼠标操作、键盘的使用等等。 三、信息技术课程的实际运用 学生学习信息技术的目就是能够运用到实际生活中去，学生活动的水平、结构、方式等是每位信息技术教师研究的课题，提倡研究性、自主性的学习方式，并强调学生的学习主体地位，注重以学生为本，让学生在自主参与学习的过程中获取并运用知识。 1.上机实践：上机操作的能力的训练是信息技术课的主要部分，操作之前的引导、示范是提高学习效率的关键，因此我们在计算机室中安装了网络教室软件，实现了广播、临控、演示等多种功能的教学手段。同时，在教学过程中注意培养学生的自学能力，引导、启发学生创新探索，进行知识的整合创造 2.课外活动：课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，应分课堂复习和应用技术两大类进行辅导。课堂复习是根据上堂课的内容及时操作达到掌握熟悉的目的；应用技术的课外实